写好教育类文章的七项注意

写好教育类文章的七项注意

写好教育类文章是每位教师必备的基本素材,但很多新教师从业后不太会写教育文章,针对这种情况,我将本人写教育文章的一点经验分享出来,希望对大家有所帮助。

一.文章的定位问题

写教育教学文章,作为初写者,主要写写随笔、体验、心得方面的比较实在。我认为不要一开始就把文章做成论文。因为我们的精力有限,工作繁忙,除了长假以外其它时间都是零散的,不适应做系统性的理论思考,即使有所思,往往也上不到理论创新的层次,步人后尘。再者,我们的阅历有限,因我们外出学习的机会不多,理论视野狭窄。我们多数是关在屋里搞教学,周而复始地上课,没有开阔的眼界。由于精力和阅历的局限性,我们最大的实际就是从小文章做起,等文笔成熟后再做大做强。

二.语言问题

凡是写文章,都要有一定的语言底蕴。同一事件在不同作者笔下写出的意境就不相同,或激情飞扬,或婉转幽雅,或激动,或悲伤,完全取决作者的感悟,取决于作者的情感。不管是李白的豪迈,李清照的缠绵,还是杜甫的悲愤,都有一个共同的特点,语言优美。因此,我们要多读书,吸收文学养分;多学习教育理论,掌握教育的专业术语;多倾注情感,以“爱”感人;多体验新词,以增强文章的姿色。

三.标题问题

文章的标题要具有诱惑力,激发编辑的情感,让他挡不得诱惑,情不自禁地把你的文章看下去。

标题的第一个要求是“新”。如:“别让分数毁坏了教师的善意和关怀”(《湖北教育》2005.4),题目给人一种崭新的教育理念,折射出倡导素质教育、摒弃应试教育的环境,又点出教育教学中教师的困惑,体现了一种改革的精神。标题也可以从“疑”字上下功夫。“疑”,即争鸣,是教育中的热点、焦点、疑点、难点,从教师各抒己见的观点中提炼有用成分来推进我国的教育改革,这也是教育类刊物的重要使命。如“我们的课堂是地狱?”(《教师新概念》2005.7)就是针对中西方课堂教学的差异性来谈自己的观点,张扬个性思考。标题的第三个要求是“奇”。“奇”的意境就像一马平川中惟一的一个山峦,格外引人注目。如针对现行学校民主管理问题的文章“校长不该是‘山寨王’”(《校长参考》2006.2),把“专制”喻为“山寨王”,贴切生动,隐含“波涛汹涌”。总之,就标题而言,要有“内涵”,要能从中体验一种思想,一种理念。

四.内容问题

我认为教育教学文章主要有五个来源:

一是我们的班级管理。如“保守青春的秘密”就是我在带第二届高三时碰到的两个学生恋爱的事情,对这件事的妥善处理收到了良好的效果。这篇文章为什么会刊用:首先,该文的选题是教育中的共生现象,是教育中的困惑。其次,这篇文章的语言细腻优美,字里行间能够体现一种关爱学生的浓厚情怀,这是为师的品质。第三,该文具有很强的操作性,可行性。因此这篇文章在网上的点击率和转载率比较高,其评价也很高。二是对教育现象的思考。针对各种教育现象,人们总有一种感受,是形式,是内容,是现象,是本质,是作秀,是声势,我们常常在闲聊时都发表了自己的看法,并且许多观点富有远见,富有哲理。如果我们把它写出来,释放自己独特的观点,就是一篇非常好的教育时评文章。如《保护公物不能关闭孩子的快乐》就是针对某校为了保护学校的塑胶操场,禁止学生在操场玩耍这件事而产生的灵感,道出我们办教育的目的是为了孩子,而不是保护设施,投出去的第三天就收到编辑拟用的回复。三是对教材教学知识的把握和感悟。首先我们要打通任教学科的教材,弄清知识网络,在此基础上就某一问题、某一知识点进行分析讲解,从而指导我们的教学。或者发现教材的缺陷,并指出修定的办法。这类文章也是有些杂志的定位。如“点击汇率问题”(光明日报社《考试》杂志2005.6)就是针对高考的一个考点而作的具体分析,“对高一政治教材下册的两点质疑”(《教学与管理》2005.9)就是针对现行教材的两处错误提出的修定观点。 四是对解题方法的归纳。 我们每次的复习训练、测试,都要给学生介绍一些简单有效的技巧和方法,这就是教学文章的重要素材。教学类杂志更多考虑的是指导性,尤其是应对各种考试的指导性文章更受欢迎。如“三审两比一想解答图表式材料题”(《考试报》)、“高考政治非选择题的答题规范”(《中学文科》2005.7)等就是指导高考的技巧性文章。五是课堂教学。课堂教学的教案、教学反思、课件、某一精彩片段、课堂实录等等都可以作为文章向外发送出去。不论那一类课堂教学的文章,注意不落俗套,要有独特之处。如果你的教案首先是导入,再学生看书,老师讲解,没有新颖性,杂志是不会相中的。正如文学作品,有的用倒叙,有的用插叙,各具特色。必须向别人展示你的思路、你的教法、你的教学新思维,给人一种新的教学走向。如课件《家庭消费的内容》发表在清华大学主办的《中国多媒体教学学报》2005年第3期,里面图文并荗,问题具有挑战性等特点。《举例论证突破难点》发表在《政治教育》杂志上,就是用有关方程的数学应用题来突破经济学中的难点,这就是一种教学上的创新。六是对时政的思考。关心国家大事,关注国家的发展,是每一个教育工作者的重要职责,也是作为一个教师的职业敏感性。用教育者的眼光来看时政,也是众多教育报刊杂志的取向。如针对汽油价格的上涨对居民日常生活的影响,从而产生经济思考,写出了《上游欢乐下游愁》一文发表在《考试报》上。对文章内容而言,归纳到一点,文章来源于生活,来源于实践,否则就成了无源之水,无本之木。

五.教学与教研的关系问题

在网上搞评职称是否需要教研论文的讨论中,有人认为教师忙,没有时间进行研究,我是反对这种观点的。如果评职称一味要真正的大论文四、五千字,那是不切实际的。但要一点对教学的感悟、随笔、心得,我认为正是对你工作的一个合理考察。我们做一件事情,要想把它做好,就必须有所思有所悟,才有所提高。 真正致力于教学及管理的教师,不能没有对教育教学的酸甜苦辣,针对我们的教育教学点滴,及时进行总结,或呻吟、或高歌、或抨击,形成一种思想沉淀,是一个人成长的需要,也是促进教育发展的需要。因此,我认为教研与教学是相互促进的关系,一个能够写出真情实感文章的人,他的生活阅历是丰厚的。一个人坐在办公室,不去教书,也不去管理学生,那他只能是空想,造出的文章没有可行性、操作性,那注定是没有推广的价值,也没有市场。

六.投稿问题

如果文章写好了,自我感觉不错,那么发表的概率就取决于投稿的方向。

第一,要弄清报刊杂志的定位。一件好看的衣服如果不是穿在合适身材的人身上也不美观,给报刊投稿也是如此。文章再好,只有投给对应的报刊杂志才能“中标”。报刊杂志都有各自的办刊范围和理念,有的针对小学教育,有的针对中学教育,有的针对高等教育,有的是学术性的,有的是实用性,有的是综合性的,有的是管理方面的,有的是教学方面的,千差万别。比如在杂志名中有“研究”二字的一般就是学术理论性文章的市场,主要是高校的研究者和高层领导发稿的地方。弄清杂志的定位,才能做到有针对性。要弄清定位的最好方法,莫过于亲自看看这本杂志,栏目的设置、文章的技法、选题的针对性等等你要从目录中进行体会,再读它几篇文章,揣摩一下编辑的喜好,对照一下自己的文章,就可以确定投给哪本刊物。如《班主任之友》杂志主要针对班级管理,栏目设置11个,但里面有一个共同特点就是文章的语言文字特美,注重了文学性。据说它每天收到的稿件特别多,一个月才用几十篇稿子,如果你感觉不是文彩飞扬,就别投给它。第二,不要一稿多投。报刊杂志最反对一稿多投,影响办刊的声誉。你把稿件发给了一个杂志,就要等候通知。如急于知道结果,你可以进行邮件、电话询问。等到结果,你再投不迟。如果两个杂志同时刊用,也许这两家杂志再也不用你的稿件,对你也是一种损失,同时也说明了一个人的“文风”、“文德”问题。第三,投稿方式。现在报刊杂志大多都设有投稿的电子邮箱,但少数杂志如《中国教育学刊》等就只要纸质稿件。邮箱和投稿地址在杂志都有注明,查阅相关杂志就可获得。

七.文章格式问题

一般文章的格式是在标题下面注明作者、单位、地址、邮编、电话、邮箱,再正文。论文格式是标题、摘要、关键词、正文、注释、参考文献,再注明作者的详细情况,并标注全文的字数,注释和参考文献又有具体的要求,可参照相关杂志的说明而做。其中尤其对作者的情况注明要详实,有的编辑喜欢电话联系,有的喜欢邮件,编者各有所好,各种联系方式均写上便于编辑选择。

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