问：关于如何提高初中生英语听力水平的英语论文范文
- 答：1.1语音教学，打好基础
语音是英语基础知识之一。要提高英语听力水平，从语音基本知识抓起。突破语音知识关，强化音标学习，打好语音基础，尤其七年级的英语教师要对学生强化语音练习，英语语音知识主要包括：不完全爆破、意群、连读、音的同化与失音、句子重音及语调，掌握辨别单词中的长、短元音、辅音、辅音连缀，辨认句子中的重读、弱读、连读和语调，每天不断的反复，不断的让学生看到，听到各种音标，长此以往，学生会有一种身临其境的感觉，对语音知识不陌生，能正确理解所听单词、词组和句子的意思；另外，词汇量的大小和语法知识不牢固也将会直接影响听力理解效果。
1.2加强与学生的情感交流，消除听力材料恐惧感
有些听力水平较差的学生对听力缺乏信心，总觉得听力很难，一听就怕，越怕越听不懂，因而出现慌乱现象，尤其在听力材料本身语速快或噪音太多的情况下，更加进入角色，最终导致大脑获得信息的能力降低，甚至听到最后大脑一片空白，有些听力较好的学生，在听简单的内容时掉以轻心，粗枝大叶，而在听较难的内容时又显得异常焦虑不安，影响听力；这些情况，在平时教学中，应该注意与学生加强情感交流，积极他们，帮助他们打破思维定势，排除心理障碍，激发他们的自信心；上课时，以一种很和蔼的姿态出现在他们的面前，眼神、表情、手势等身体语言给他们信息，消除他们的紧张心理；此外，在选择听力材料时，坚持由浅入深、宁易勿难、宁短勿长的原则，让他们更多地体会成功感，从根本上消除它们的恐惧感，摆脱心理障碍，增强自信心。
问：论在英语课堂中如何提高英语听力论文
- 答：对于学生来说，英语听力是比较难于把握的考试项目。要取得好成绩，平时训练固然重要，而考试技巧也不可忽视。考听力有其独特的方法和技巧。听力主要考查以下五方面的能力：听清、听懂对话或短文内容的能力；理解对话或短文，分析、确认事实细节的能力；把握整体内容，进行概括总结，理解主旨大意的能力；根据材料内容或说话者的语气、语调，进行推理、判断的能力；根据材料内容或背景信息，推测相关具体内容的能力。在进行听力教学时，听前开展大脑风暴预热听力材料涉及的话题，激活词汇和语境。也可以进行相关话题预演。然后指导学生充分利用听录音前的时间和听各段对话之间的停顿时间，浏览题目和全部选项，预测对话或短文可能涉及的内容。有了思想准备，便可以有的放矢地听，集中精力去捕捉相关信息。听录音时指导学生抓住具体事实信息，如人物、事件、时间、地点、原因、方式、程度、数字等要素。在听力材料较长，干扰项较多的情况下，练习边听边记录。培养学生产生自己熟悉的符号来速记，对于人名和地名可记下首字母或汉字。同时，叮嘱学生保持良好的心态，以免因急躁而影响听后面的内容。在听录音时要注意转折、让步、否定和虚拟语气的特殊句型以及时态的转换，以便把握说话者的真正意图。听力测试很注重考查材料的中心思想，而中心思想一般是通过主题句来表现的。主题句往往出现在文章的起始部分，偶尔也出现在文章中间或结尾。听力测试结束后，查阅听力材料并朗读，培养语感，体会问题设计的角度。还可以摘录有用的短语和句型。
问：如何掌握英语听力技巧论文
- 答：掌握英语听力技巧：
首先，要选择适合学习的精听训练材料，长度跟难度要适中。长度建议不超过3分钟，30秒至1分钟最佳。难度则根据自己水平程度选择材料的难易，大概第一遍能听懂60-70%就差不多。
在精听训练过程中，特别强调各位需要注意以下三点：
1、单音节的读音识别
比如did、was、him等，只有一个音节，发音时间短促，很容易被忽略，因此您在"精听"一条新闻时，一定要重点识别这些单音节单词。
2、单词的弱读
比如介词of，它的音标是[ov](o=hot中间的那个元音)，但它通常被弱化成[ev](e=maker的第二个元音)，有时甚至被弱化成[v]或[f]，在"精听"一条听力材料时，一定要把所有的弱读单词听出来。
3、单词间的连读
比如在听的过程中，听到一个单词发音是notatal，不像是外国的人名、地名，而且《英汉词典》中也查不到，这时，就应当想到，它很可能是两个(或两个以上)单词的连读，按照这个思路，应当猜出它是not at all的连读。
弱读、连读、单音节单词这三个问题解决之后，最后的问题就是“单词与头脑的同步”，也就是你每听到一个单词，头脑中必须马上想到这个单词的中文意思，比如听到Russia，马上想到“俄国”，听到president，马上想到“总统”，听到visit，马上想到“访问”，等等。 - 答：通过大量阅读,朗诵和背诵,注重积累 英语听力题材多样,内容广泛,这就要求我们平时...
2.
利用现代化手段, 了解中西文化的差异 英语对话谈论的话题十分广泛,如问路、购物、旅游...
3.
听力训练和课堂教学相结合,增强听力时效性
