问：毕业论文答辩好过么 一般 ？
- 答：照老师教的去做，就能过了，放心吧。
- 答：这要看是哪类的毕业答辩，本科答辩只要导师对你的论文比较满意，你自身能够在答辩上让评审老师感到言之有物、契合论点的话，一般情况下是不会有太大的问题。
- 答：1.毕业答辩只要准备充分都能过。
2.答辩过程中答辩者要让导师对论文比较中意,自身能够在答辩上让评审老师感到言之有物、契合论点。只要你熟悉你论题的专业知识,没什么难的,真的就像走了个过场。态度一定要谦虚,即使答辩老师说你的论文有问题,你也不能顶嘴, - 答：临近毕业季，大家对论文的讨论越来越热烈了，其中特别重要的一个话题就是论文答辩了，有些学校的老师会比较严格，但是只要我们做好相关的准备工作，就可以轻松解决！接下来就给大家介绍论文答辩要注意的问题吧！
- 答：我觉得挺好过的，如果你是本科生，只要你的脸皮够厚，不怕被导师们挑刺，挺好过的，但是你要记得答辩时间准时，拿的东西无误。不然会很惨，还有如果你的指导老师得罪很多人的话，其他导师不会给你好脸色，还会挑刺，但是，一般都给过的，反正本科没听过论文答辩不过的没毕业的。还有论文格式要正确，图表格式一致，排版，致谢要全，但不能成哀悼词。这些都会扣分，导师也会问问题，不会没关系，有的导师好，会帮你答的，但实验啊，数据啥的药知道，讲的时候不要照着PPT读，会扣分，所以最好是ppT简洁，你说的多。
- 答：一般都过的，老师不会为难的
- 答：毕业论文一般是都会让通过的。
毕业论文过不过主要看两个方面，一是论文质量，二是答辩表现。毕业生只要准备充分都能过。
毕业论文答辩技巧
1、实事求是，态度诚恳。被问到的问题会就会，不会就不会，不要过度争辩。
2、穿着得体。女生可以淡妆，男生可以正装。答辩一般在五月，天气比较热，所以建议选择合适的衣服很重要。
3、答辩PPT不要过于炫技，甚至不建议动画，模板简约正式一点好，内容简洁明了，更不要全程念PPT了。
4、论文格式。这本来是答辩之前的事情，但还是要强调一点，提交的终稿一定要仔细检查文章的排版、格式，因为评委们并不都是该领域的专家，当他们看不懂文章的内容时，排版格式自然成为他们关注的重点。 - 答：毕业论文答辩好过
只要论文框架内容没有什么大错误再加上老师主要考察你对你论文论题论点论据的把握，只要你熟悉你论题的专业知识，没什么难的，真的就像走了个过场。态度一定要谦虚，即使答辩老师说你的论文有问题，你也不能顶嘴，一定要说，不好意思，是我没有把问题搞清楚，下来我会努力改正的。态度一定要谦虚！
如果你是本科生，只要你心态好，不怕被导师们挑刺，挺好过的，但是你要记得答辩时间准时，拿的东西无误。一般都给过的，反正本科没听过论文答辩不过的没毕业的。
问：本科论文答辩通过率高吗
- 答：好通过。
本科毕业论文基本上难度不大，一般对于本科毕业生而言，只要求他熟悉科研的整个流程即可，因此要求没有硕士研究生或者是博士研究生那么高。但是本科毕业论文也需要认真的对待，也要有整个科研的流程，包括开题，中期以及最后的论文答辩。
问：本科论文答辩好过吗
- 答：掌握一些技巧，毕业论文答辩很好过的。
对论文要非常熟悉，千万不要在论文里写自己不熟悉的东西，如果答辩的老师随便在论文里拿出几个名词来提问，而自己答不上来会比较尴尬。
多注意细节许多时候，由于毕业生赶着写论文，所以忽略了许多重要的细节，在论文的语法上，错别字上，引用符号上，引用内容上，都要得当，不允许有错误。所以，在提交或者是定稿的时候，一定要注意这些。千万不要让导师去纠正这些小错误。
问：三本二辩通过率高吗
- 答：一般来说说通过率为90%以上。
一般情况下作为三本或者专科论文答辩的话，通过率都是非常高的。本专业的老师基本上也不会为难学生，即便作为一本本科学校的老师，只要你有认真背考你的论文内容，其实他询问的问题基本上都可以回答出来的。
答辩流程：为论文答辩稿/PPT、循环提问及作答、答辩秘书、收集成绩等，不同院校会有不同内容增减。
问：过来人说一下吧。我想知道本科论文答辩最后的通过率到底能有多少啊？有经验的回答！！
- 答：本科论文答辩通过率基本在95%以上。
毕业论文，泛指专科毕业论文、本科毕业论文(学士学位毕业论文)、硕士研究生毕业论文(硕士学位论文)、博士研究生毕业论文(博士学位论文)等，即需要在学业完成前写作并提交的论文，是教学或科研活动的重要组成部分之一。 - 答：基本都通过，极个别过不了
- 答：基本上都可以吧 如果认真的话
- 答：1,百分之九十以上.
2,只要是按照导师的要求完成论文,基本上都是良好.
3,答辩时只问些论文上的关键词,掌握基本大义就够了. - 答：俺本人亲身体验外加同学交流，本科论文答辩通过率基本在97%以上，但是优秀毕业论文的话在5%。剩下的3%基本都是自己放弃，或者实在是一塌糊涂。在论文形成的过程，基本都有导师定期的指点，不用过于担心......
