汉语歌谣富有韵律和节奏的特点,可以让原本枯燥乏味的句子变得容易识记和吟唱。本研究主要通过教学实验来探索歌谣辅助教学在泰国小学阶段实施的实际效果。第一章主要讨论了本文的研究意义、研究现状,介绍了本次教学实验所运用的研究方法,展示了在泰国小学汉语教学中运用歌谣辅助教学的研究思路。第二章主要介绍实验过程,包括实验对象的选择及实验的具体实施,详细描述了两种教学模式并展示教学案例。第三章主要分析教学实验的结果,论文从十次随堂测试、两次汉语考试、学生课堂发言情况、问卷及访谈五个方面分析歌谣辅助汉语教学的实际效果。第四章是对教学实验的总结,阐释歌谣辅助教学的效果,对教学实验进行反思和建议。本研究是针对泰国小学生开展的歌谣辅助汉语教学,论文的创新之处在于本文根据实际教学内容改编歌谣辅助教学,严格按照歌谣辅助的方式开展教学实验对比,通过测试分析、问卷分析及师生访谈总结教学效果,具有一定的科学性和可信性。希望本次教学实验可为在海外的对外汉语教师提供新的教学思路。尽管如此,本次歌谣辅助对外汉语教学的教学实验依然存在一些不足。如,教学过程中对歌谣的解释时间过长,占用了歌谣的学唱时间;另外,改编后的歌词只能完成教学任务,却不能具有音韵美。期待日后在教学实践中不断丰富和完善实验。
基本信息
| 题目 | 歌谣辅助教学在泰国小学的应用研究 ——以泰国圣保禄学校为例 |
| 文献类型 | 硕士论文 |
| 作者 | 崔伊玲 |
| 作者单位 | 浙江科技学院 |
| 导师 | 赵翠阳 |
| 文献来源 | 浙江科技学院 |
| 发表年份 | 2021 |
| 学科分类 | 社会科学Ⅱ辑 |
| 专业分类 | 初等教育 |
| 分类号 | G623.2 |
| 关键词 | 歌谣辅助汉语教学,教学实验,实验分析 |
| 总页数： | 85 |
| 文件大小： | 3980K |
论文目录
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 歌谣的研究现状 |
| 1.2.2 歌谣教学的研究现状 |
| 1.3 歌谣辅助教学的理论基础 |
| 1.4 歌谣辅助教学的可行性 |
| 1.5 研究方法及框架 |
| 第2章 歌谣辅助泰国小学汉语教学的实验过程 |
| 2.1 实验对象的选择及实验前问卷调查分析 |
| 2.1.1 实验对象的选择 |
| 2.1.2 实验前问卷调查分析 |
| 2.2 教学实验的具体实施 |
| 2.2.1 实验前摸底测试 |
| 2.2.2 实验所需的基础条件和具体步骤 |
| 2.3 教学歌谣展示和教学实验案例 |
| 2.3.1 教学歌谣展示 |
| 2.3.2 实验班与对照班的教学案例 |
| 第3章 歌谣辅助泰国小学汉语教学实验结果分析 |
| 3.1 测试时间及题型 |
| 3.1.1 测试时间 |
| 3.1.2 测试题型 |
| 3.2 测试结果及分析 |
| 3.2.1 实验班和对照班十次随堂测试及结果分析 |
| 3.2.2 实验班和对照班两次汉语考试及结果分析 |
| 3.2.3 学生课堂发言情况及结果分析 |
| 3.2.4 实验后问卷调查及结果分析 |
| 3.2.5 师生访谈及结果分析 |
| 第4章 歌谣辅助泰国小学汉语教学实验总结 |
| 4.1 歌谣辅助泰国小学汉语教学的优势与不足 |
| 4.1.1 歌谣辅助泰国小学汉语教学的优势 |
| 4.1.2 歌谣辅助泰国小学汉语教学的不足 |
| 4.2 歌谣辅助泰国小学汉语教学的反思与建议 |
| 4.2.1 选择合适的歌谣 |
| 4.2.2 发挥歌谣创设情景功能 |
| 4.2.3 拓展歌谣辅助教学的使用功能 |
| 4.2.4 歌谣与游戏表演结合 |
| 4.3 歌谣辅助汉语教学的前景及展望 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
参考文献
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