针对初高中课堂学生流失率较高的问题,本文在罗马尼亚孔子学院推广基于网络平台的交互式教学法后,围绕该教学法的应用现状进行了相关调查。受到全球疫情的影响,海外孔子学院线上课程的开展又进一步加深了该项研究的紧迫性。首先对交互式教学法进行了概念界定与相关理论综述,而后分析了该教学法的特征与时下应用较为广泛的六大类网络教学平台,在此基础上展开了针对罗马尼亚地区孔子学院初高中课堂的具体调查。本文在收集归纳了罗马尼亚二语课堂对该教学法的应用现状及孔子学院汉语课堂的基本背景信息后,分别从教师与学生两个维度以问卷调查及访谈法等调查方法收集相关数据。针对问卷结果,作者借助模糊综合评价法与Person相关系数检验对问卷中教师使用该教学法的满意度及其影响因子和学生对网络课堂的适应性进行了实证研究。为进一步补足数据分析与实证研究,本文通过访谈法分析了本土二语教师与海外汉语教师使用交互式教学法观念的异同。最后,本文针对研究理论部分深化及教学法在实践中的问题从教材、教师、考试制度、孔院机制等四个方面提出拟解决方案。随着全球的孔子学院汉语课程由传统的线下模式迈入O+O模式,作者希望本课题给海外汉语教师们利用网络平台资源进行交互式教学的实践带来一定的帮助与启发,从而推进该教学法理论建设逐步完善,不断提高汉语教师对该教学法的认可度与关注度,为其教学带来切实有效的助力。
基本信息
| 题目 | 基于网络平台交互式教学法的应用调查 ——以罗马尼亚孔子学院初高中课堂为例 |
| 文献类型 | 硕士论文 |
| 作者 | 王春颐 |
| 作者单位 | 浙江科技学院 |
| 导师 | 王建华 |
| 文献来源 | 浙江科技学院 |
| 发表年份 | 2021 |
| 学科分类 | 哲学与人文科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技 |
| 专业分类 | 中国语言文字,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用 |
| 分类号 | H195.3;G434 |
| 关键词 | 交互式教学法,网络教学平台,海外汉语教学 |
| 总页数： | 103 |
| 文件大小： | 2745K |
论文目录
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究缘起及意义 |
| 1.1.1 研究源起 |
| 1.1.2 理论意义 |
| 1.1.3 实践意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究框架与方法 |
| 1.3.1 研究框架 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究的特色与创新之处 |
| 第2章 交互式教学法概念界定和理论综述 |
| 2.1 交互式教学法的理论基础 |
| 2.1.1 语言输出假说 |
| 2.1.2 建构学习主义 |
| 2.1.3 及时反馈系统 |
| 2.1.4 教育游戏理论 |
| 2.2 交互式教学法的内涵与特征 |
| 2.2.1 交互式教学法的内涵 |
| 2.2.2 基于网络平台的交互式教学法的特征 |
| 2.2.3 网络交互式教学法的平台分类 |
| 第3章 基于网络平台的交互式教学法在罗马尼亚初高中汉语课的应用调查. |
| 3.1 罗马尼亚地区孔子学院初高中汉语课堂背景信息 |
| 3.2 调查问卷总设计思路 |
| 3.3 研究假设 |
| 3.4 汉语教师对网络交互式教学法的应用情况调查及分析 |
| 3.4.1 教师版问卷设计思路及理论依据 |
| 3.4.2 调查对象基本信息 |
| 3.4.3 网络交互式教学法的普及度调查 |
| 3.4.4 网络交互式教学法的满意度调查 |
| 3.5 学生网络课程适应性情况调查问卷及分析 |
| 3.5.1 调查者基本信息 |
| 3.5.2 学生参与汉语网络课堂的适应性调查 |
| 3.6 本土二语教学与孔子学院汉语教学对比分析 |
| 3.6.1 本土二语课堂与孔子学院汉语课堂的背景信息对比 |
| 3.6.2 本土二语教师对网络交互式教学法的访谈分析 |
| 3.6.3 孔子学院汉语教师对网络交互式教学法的访谈分析 |
| 3.6.4 对比分析 |
| 第4章 基于网络平台的交互式教学法在罗马尼亚地区初高中汉语课堂的反思与展望 |
| 4.1 研究理论层面的深化 |
| 4.2 教学法在实践中的问题 |
| 4.2.1 教材方面问题 |
| 4.2.2 教师方面问题 |
| 4.2.3 考试制度方面 |
| 4.2.4 孔院机制方面 |
| 4.3 研究总结与反思 |
| 4.3.1 研究总结 |
| 4.3.2 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
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