培养学生口语交际能力是汉语教学的根本目的之一,是汉语学习中至关重要的环节。切实有效又符合学生交际需求的口语课,对提高学生口语能力的帮助是毋庸置疑的。而在泰国华校的教学实习中,本人却发现华校学生的口语交际能力远低于其书面表达能力。口语课上,教师的语言输入与学生的口语输出未能有效结合。长此以往,学生口语交际能力的发展必然受到阻碍。泰国华校的口语教学亟待创新,以解决目前所面临的困境。因此,本人尝试将提倡“学用一体”教学理念的产出导向法引入泰国华校的初级口语课中,以期激发学生学习汉语的内在动机与学习兴趣,最终提高学生的汉语表达能力。本文在概括和分析了产出导向法与华校口语教学情况的基础上,选取了公立文益学校的六甲和四乙两个班为教学对象,在参考了六种常用的口语教材之后,以“购物”作为共同的单元主题,编写了适用于不同程度的两个班的教学内容。并在产出导向法的指导下,分别对两个班进行了教学实践。最后,通过对学生的成绩测试、问卷调查等结果进行分析后,发现产出导向法确实在一定程度上激发了学生的学习兴趣,增加了学生使用汉语的机会,提高了学生的汉语开口率。总体看来,基于产出导向法的教学实践对泰国华校的初级口语课有促进作用,尤其是在汉语水平较高的六甲班,短期内学生的口语能力和成绩进步明显。因此,本文认为产出导向法更适用于汉语水平较高的班级。
基本信息
| 题目 | 产出导向法在泰国华校初级口语教学中的应用 |
| 文献类型 | 硕士论文 |
| 作者 | 高灿 |
| 作者单位 | 浙江科技学院 |
| 导师 | 杨瑞 |
| 文献来源 | 浙江科技学院 |
| 发表年份 | 2021 |
| 学科分类 | 社会科学Ⅱ辑 |
| 专业分类 | 初等教育 |
| 分类号 | G623.2 |
| 关键词 | 产出导向法,初级口语,泰国华校 |
| 总页数： | 87 |
| 文件大小： | 3650k |
论文目录
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究意义及方法 |
| 1.2.1 研究意义 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 研究综述 |
| 1.3.1 泰国华校教学情况研究 |
| 1.3.2 泰国华校汉语口语教学研究 |
| 1.3.3 产出导向法教学的应用研究 |
| 第2章 产出导向法理论 |
| 2.1 产出导向法的发展历程 |
| 2.2 产出导向法的理论概述 |
| 第3章 产出导向法在泰国华校初级口语课中应用的可行性 |
| 3.1 公立文益学校的口语教学现状 |
| 3.2 泰国华校口语教学改革的必要性调查 |
| 3.3 产出导向法应用于华校口语课的可行性分析 |
| 第4章 教学实践的前期准备 |
| 4.1 确定教学主题 |
| 4.2 分析教学对象 |
| 4.3 选取教学材料 |
| 4.4 设定教学目标 |
| 4.5 制定产出任务 |
| 第5章 产出导向法在泰国华校口语教学中的应用 |
| 5.1 应用一:以四乙班为教学对象 |
| 5.1.1 驱动环节 |
| 5.1.2 促成环节 |
| 5.1.3 评价环节 |
| 5.2 应用二:以六甲班为教学对象 |
| 5.2.1 驱动环节 |
| 5.2.2 促成环节 |
| 5.2.3 评价环节 |
| 5.3 实践小结 |
| 第6章 教学实践的效果及反思 |
| 6.1 成绩测试与调查问卷 |
| 6.1.1 成绩测试分析 |
| 6.1.2 问卷调查分析 |
| 6.2 应用效果分析 |
| 6.3 教学反思与教学建议 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 学生评价表 |
| 附录2 问卷调查 |
| 致谢 |
参考文献
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