为贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》,全面促进《中国足球中长期发展规划(2016-2050年)》、《中国足球协会2020行动计划》的落地实施,要求努力实现青少年足球人口大幅度增加,抓好青少年足球推广工作,加强学校体育工作,推进校园足球普及,促进青少年强身健体,全面发展,夯实国家足球事业人才基础。校园足球的目标是发展足球技能,增强体质健康,完善心理人格。小学低年段(6-8岁)正好是一名足球运动员运控球技术、球感;身体素质等发展的敏感期,这个阶段训练“一对一”运控球正好是发展队员足球技能及身体素质的最佳时期,同时心理健康也是校园足球发展的重要目标。校园足球训练“一对一”运控球,有利于足球技战术水平的提升,培养足球后备人才;有利于身体素质的改善和提升,提高学生健康水平;有利于校园足球的开展与普及,激发学生参与兴趣;有利于道德品质的培养与塑造,提升心理健康水平;有利于学生核心素养的培养。通过查阅各种书籍、文献、期刊、论文进行理论研究,并归纳研究成果及借鉴研究经验。总结关于训练低年段“一对一”运控球的理论策略。足球比赛“一对一”运控球分为两种情况。一、保护性“一对一”运控球,其目的是保护足球不被对手抢断,通过运控球找到传球的机会,特点是运球没有方向性。经过统计,比赛中出现次数较多,成功率较高。二、攻击性运球,目的是通过运球达到打乱对手的防守阵型,进行攻击性的传球或射门,经过统计比赛中成功率较低。通过实践中数据的对比,调查问卷的统计分析,总结“小学低年段”学生、家长、班主任对于足球“一对一”运控球训练的看法;透析“一对一”运控球在比赛中出现的失误原因,从各个层面分析得出,保护性运控球比赛中出现次数较多,教练员经过训练后比赛中成功率较高,训练有利于球员的身心发展与技能形成。攻击性“一对一”运球主要是由于比赛中的成功率不高,导致了教练员的不支持,从而训练中很少训练“一对一”运控球能力,不利于球员的身心素质及足球技能的发展。提高技能水平,发展身体素质,培养心理素质。明确足球比赛中“一对一”运控球两种情况的特点,目的。训练初期,通过游戏培养队员的学习兴趣。制定阶段性目标,增强队员的自信心,体验成功的快乐。合理的安排训练时间,进行针对性的专项身体素质训练。在遵守运动训练基本原则的情况下,进行大量的运控球技术技能的训练,提升球感,提高运球技术。合理安排训练计划,进行运球、射门、传球的组合训练。通过在训练中真实场景的模拟训练及比赛中教练员的鼓励,充分给予运动员大胆进行“一对一”的挑战,提高心理素质及技术的合理运用能力。
基本信息
题目 | 校园足球背景下,小学低年段“一对一”运控球价值发现及发展策略研究 |
文献类型 | 硕士论文 |
作者 | 邓飞 |
作者单位 | 武汉体育学院 |
导师 | 郑原 |
文献来源 | 武汉体育学院 |
发表年份 | 2020 |
学科分类 | 社会科学Ⅱ辑 |
专业分类 | 初等教育 |
分类号 | G623.8 |
关键词 | 低年段,一对一,保护性运控球,攻击性运球,培养策略 |
总页数: | 59 |
文件大小: | 3612K |
论文目录
摘要 |
abstract |
1.前言 |
1.1 研究背景 |
1.2 选题依据 |
1.2.1 有利于足球技战术水平的提升,培养足球后备人才 |
1.2.2 有利于身体素质的改善或提升,提高学生健康水平 |
1.2.3 有利于校园足球的开展与普及,激发学生参与兴趣 |
1.2.4 有利于道德品质的培养与塑造,提升心理健康水平 |
1.2.5 有利于学生核心素养的培养 |
1.3 相关文献综述 |
1.3.1 “一对一”运控球的相关研究 |
1.3.2 “一对一”攻防对抗的相关研究 |
1.3.3 青少年足球的培养策略相关研究 |
1.4 研究目的及意义 |
1.4.1 研究目的 |
1.4.2 研究意义 |
1.5 本研究的框架 |
2.研究的概念、对象及方法 |
2.1 相关概念诠释 |
2.1.1 诠释“小学低年段”的概念界定 |
2.1.2 诠释足球“1v1 控,运球”的概念 |
2.2 研究对象与方法 |
2.2.1 研究对象 |
2.2.2 研究方法 |
3.研究结果与分析 |
3.1 问卷调查的统计与分析 |
3.1.1 运动员调查 |
3.1.2 家长 |
3.1.3 班主任 |
3.2 综合素质与项目开展的统计与分析 |
3.2.1 队员身体素质的统计与分析 |
3.2.2 队员心理测评的统计与分析 |
4.“一对一”运控球在足球竞赛中的失误及分析 |
4.1 “一对一”保护性运球失误与分析 |
4.1.1 常见的失误 |
4.1.2 数据分析 |
4.2 “一对一”攻击性运球失误及分析 |
4.2.1 常见的失误 |
4.2.2 训练中“一对一”运控球测试数据 |
4.3 “一对一”运控球失误原因分析 |
4.3.1 教练员教学与训练水平 |
4.3.2 运动员运控球技术及球感 |
4.3.3 运动员身体素质 |
4.3.4 运动员心理状况 |
5.“一对一”运控球能力的培养策略 |
5.1 明确足球比赛中“一对一”出现的两种情况及关系 |
5.1.1 “一对一”保护性运控球 |
5.1.2 “一对一”攻击性运球 |
5.1.3 “一对一”保护性运控球和攻击性运球的关系 |
5.2 初级接触阶段的培养策略 |
5.2.1 树立正确的学习意识,激发学生对足球的兴趣 |
5.2.2 充分发掘足球的游戏,调动学生练足球的情趣 |
5.2.3 体现学生的主体作用,增强学生对足球的信心 |
5.2.4 制定短期的阶段目标,让学生体验成功的喜悦 |
5.2.5 规划训练的难度层次,递进式的进行训练挑战 |
5.3 技术提升阶段的培养策略 |
5.3.1 规划技术训练,使练与用趋于合理性 |
5.3.2 合理安排时间,夯实基础的身体素质 |
5.3.3 重视组合练习,应接多种技术的组合 |
5.3.4 遵循运动规律,恪守运动训练的原则 |
5.3.5 区分训练与赛前,合理安排训练计划 |
5.4 模拟比赛阶段的培养策略 |
5.4.1 通过模拟的练习,克服临场心理障碍 |
5.4.2 通过比赛的锻造,提高实际运用能力 |
6.结论与建议 |
6.1 结论 |
6.2 建议 |
参考文献 |
附录 |
致谢 |
参考文献
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