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各校在教学中应安排一定的学习策略和跨文化交际的内容。
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各校在教学中应安排一定的策略战略和跨文化交际的内容。
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特别听说传说能力’’。第二、教学要求变化厘革g两个大纲．对学生英语能力的要求基本相同，但《教学要求》特别提出，各校在教学中应安排一定的策略战略和跨文化交际的内容。第三、课程设置变化厘革：原有的大纲把重点放在打语言措辞来源（学位论文）：
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各校在教学中应安排一定的策略战略和跨文化交际的内容$
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课堂教室讲授时间时候减少了$他们将会有较多时间时候从事教学理论的学习和研究(另一方面$%教学要求&中明确提出$各校在教学中应安排一定的策略战略和跨文化交际的内容$以提高学生的自主学习能力和交际能力(这一新的要求规定教师先生来源（学术期刊）：
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并且要求:“各校在教学中应安排一定的学习策略和跨文化交际的内容，以提高学生的自主学习能力和交际能力。”[6]18同时还来源（互联网）：
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各校在教学中应安排一定的学习策略和跨文化交际的内容，
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2016年8月15日 - 另外，各校在教学中应安排一定的学习策略和跨文化交际的内容，以提高学生的自主学习能力和交际能力。三、课程设置各高等学校来源（互联网）：
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各校在教学中应安排一定的学习策略和跨文化交际的内容。
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各校在教学中应安接一定麴学习策略帮跨文化交际的内容
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的掌掇。特别是积极词汇的掌掇，是提高英语综合应用能力的基础，各校谯激学大纲中应有详细的教学安排。另外，各校在教学中应安接一定麴学习策略帮跨文化交际的内容，以提亵学生豹自主学习链力季Ⅱ交琢能＿力。来源（互联网）：
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“各校在教学中应安排一定的跨文化交际的内容，以提高
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大学英语教学的主要内容，大学英语的教学目标之一就是要提高学生的综合文化素养。《课程要求》在“教学要求”中专门提出“各校在教学中应安排一定的跨文化交际的内容，以提高学生的交际能力。”同时，《课程要求》在谈及“课程设置来源（学术期刊）：
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网络教学，应该重视跨文化交际的策略，跨文化交际的身份，
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跨文化交际的障碍变得越来越小，Internet不仅具有巨大的语言与文化的学习资源，而且也是一个最大的跨文化交际网络。运用多媒体网络教学，应该重视跨文化交际的策略，跨文化交际的身份，跨文化交际的适应性、敏感性、宽容性，处理网络文化信息的来源（书籍数据）：
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。跨文化交际能力中的交际策略是在跨文化交际的场进行
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。但大多也分为非语言信息和非语言行为。非语言交际能力正是对这些行为的理解与运用。交际策略是交际能力中的一种。跨文化交际能力中的交际策略是在跨文化交际的场进行的交际技巧的展示。需要注意的是，在跨文化交际时，要来源（学术期刊）：
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归纳出适合自己的%有效的文化学习和跨文化交际的方法#
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的学习是在以上所提到的情感%知识和能力培养和增长的过程中$经过教师的点拨$学生有意识地去探索%总结和归纳出适合自己的%有效的文化学习和跨文化交际的方法#文化意识和跨文化意识的培养%目的语言%目的文化和其他来源（书籍数据）：
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知识的教学，还是语言应用技能、学习策略及跨文化交际的教学
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教学要求、课程设置．还是在教学模式、评估手段和教学管理等方面给予了重新界定。新要求指出．大学英语教学不仅是语言知识的教学，还是语言应用技能、学习策略及跨文化交际的教学；强调提高学生英语综合应用能力．特别是听说和书面表达能力，着重来源（学术期刊）：
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的跨文化教学资源，提升学生的文化素养和跨文化交际能力。
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，在交际中做到尊重文化、体现文化，避免或化解文化差异带来的沟通障碍。因此，大学英语教师应尽可能利用校内外各种优质的跨文化教学资源，提升学生的文化素养和跨文化交际能力。参考文献[1]孙世权.文化身份如何被塑造和建构——以跨来源（学术期刊）：
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生，是以语言知识与技能、学习策略和跨文化交际为主要
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主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和手段为一体的教学体系。大学英语服务于高等学校非英语专业本科生，是以语言知识与技能、学习策略和跨文化交际为主要教学内容，它包括独立的大学英语课程和相关第二课堂活动等。大学来源（学术期刊）：
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有效评价学生的跨文化交际学习。对学生的跨文化交际学习作出
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与本校教师先生面对面交谈组成构成小组帮助其外出购物、游览等。通过这些活动增加学生课内外的跨文化交际实践。3．有效评价学生的跨文化交际学习。对学生的跨文化交际学习作出有效的多元的评价能够起到激励作用。本次研究中对学生课堂教室来源（学术期刊）：
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，学习和运用跨文化交际的技巧，增强跨文化交际的能力。
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让学生投身于跨文化交际的实际中，与不同文化背景的人接触、交往、观察和体验文化差异，提高文化的敏感性，学习和运用跨文化交际的技巧，增强跨文化交际的能力。大学和有关教师要积极利用课万方数据ꋈ痴外时间和社会实践机会来源（学术期刊）：
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在跨文化交际能力培养中应该有培养跨文化交际意识的内容。
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展现。意识具有不可逆的特点，一旦有“意识”便不能回到原来无意识的状态。意识可以提高认知、情感和行为技巧，因此在跨文化交际能力培养中应该有培养跨文化交际意识的内容。4非言语表达非言语表达也是重要的心智活动之一。交际者要注意来源（学术期刊）：
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进行对比教学，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。3．
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同步、互补，注意循序渐进。教师在英语教学中应该以外国文化教学为主，同时使学生熟悉中国文化，并且对两种不同的文化进行对比教学，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。3．在具体的课堂教学中，教师要采用正确、灵活的教学方法(1来源（学术期刊）：
该句修改建议（轻度相似，请酌情修改）
各校在教学中应安排一定的学习策略和跨文化交际的内容。同义词：