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而《教学要求》更强调英语应用能力，特别是听说能力的训练和提高。
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而《教学要求》强调夸大英语应用能力，特别听说传说能力的训练和提高所以
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第三、课程设置变化厘革：原有的大纲把重点放在打语言措辞基础上，因此语言知识常识和语言措辞应用能力的课程被置于同等重要的地位，而《教学要求》强调夸大英语应用能力，特别听说传说能力的训练和提高所以以是，突出语言措辞应用类课程的同时也注意综合归纳英语类语言措辞技能类语言来源（学位论文）：
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*课程设置的变化!原有的大纲把重点放在打好语言基础上$因此传授语言知识和培养语言应用能力的课程被置于同等重要的地位)而新的’教学要求(更强调英语应用能力$特别是听说能力的训练和提高$所以在突出语言应用类课程的同时$也注意将综合英语类%语言技能类%来源（学术期刊）：
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而《教学要求》更强调英语应用能力，特别是听说能力的训练和提高。
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的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后
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知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其来源（书籍数据）：
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教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使学生在今后
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．不仅要求人才有较高的专业水准，而月．要有较高的英语运用能力，这就对大学英语教学提出了新的更高的要求。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使学生在今后1二作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流．I来源（学术期刊）：
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的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，增强其自主学习
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国目前的中学英语教学存在着一些问题与不足，最为突出的就是对学生英语综合应用能力培养重视不够，尤其是忽视对中学生听说能力培养。中学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，增强其自主学习能力和提高综合文化。目前，很多学校尝试探索新的英语教学模式。一、英语来源（学术期刊）：
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教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后
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的呼声日益高涨，深化外语教学改革已刻不容缓。1培养大学生英语自主学习能力的必要性根据《大学英语课程教学要求》的规定，“大学英语教学的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强来源（学术期刊）：
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教学目的是培养综合英语归纳应用能力，听说是传说能力，使他们在今后
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外语’j外语教学》，2003年第5期。确定新的教学目标定下了基调年底2003年尾下发的l：大学英语课程教学要求》规定：“大学英语的教学目的是培养综合英语归纳应用能力，听说是传说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语进行地举办口头和书面交流信息互换增强同时加强其来源（学位论文）：
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的教学目标综合培养学生英语归纳应用听说，特别是传说能力，使他们在今后
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交际的日常活动进行业务活动中举办简单交流口头和书面互换，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。(2)《教学要求》@：大学英语的教学目标综合培养学生英语归纳应用听说，特别是传说能力，使他们在今后工作和社会交往中能进行英语有效地举办口头交流书面的增强互换，同时加强其来源（学位论文）：
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《课程要求》重点强调了学生英语综合应用能力，尤其是听说能力的培养，
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而对于那些英语基础较弱的学生，则应该尽快地帮助他们打好语言基础，在打基础的同时进行必要的语言运用技能的训练。同时，新的《课程要求》重点强调了学生英语综合应用能力，尤其是听说能力的培养，旨在使学生能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习来源（书籍数据）：
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学习；学习策略；主体意识；过程性评估1.《大学英语课程教学要求（试行）》的要旨《大学英语课程教学要求（试行）》指出：“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其来源（书籍数据）：
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的教学目标是培养学生的综合归纳应用能力，特别听说传说能力。其中个中听力
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教学效果不尽人意。(一)I：大学英语课程教学要求》国家教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求》(试行)1中指出：“大学英语的教学目标是培养学生的综合归纳应用能力，特别听说传说能力。其中个中听力理解能力的要求是：“能昕懂英语授课，能听懂日常谈话发言和一般性来源（学位论文）：
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大纲。新修订大纲的基本框架、教学理念和主要规定并没有改变，只是进一步完善其内容，使其更具可操作性。其中明确指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，来源（学位论文）：
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，提高英语的听说能力已成为大学英语教学的重中之重。关键词：大学英语；听说能力；提升中图分类号：H319文献标识码：A“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强来源（学术期刊）：
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教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后
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要求《大学英语课程教学要求》是各校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。(以下简称《课程要求》)《课程要求》明确提出：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力来源（学位论文）：
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语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强来源（互联网）：
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为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣，未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。二、我国大学英语教学改革的探讨大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其来源（互联网）：
该句修改建议（轻度相似，请酌情修改）
而《教学要求》更强调英语应用能力，特别是听说能力的训练和提高。同义词：