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理解生活、适应生活、反思生活、创新生活的逻辑顺序和学生的认知顺序建构的。在学位库中没有找到与此句话相似的内容
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理解生活、适应生活、反思生活、创新生活的逻辑顺序和学生的认知顺序建构的。
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逻辑和学科逻辑,分别以经济生活、政治生活、文化生活为主题,以相应的学科知识为支撑,结合社会生活和学生生活所遇列的问题.按照感受生活、理解生活、适应生活、反思生活、创新生活的逻辑顺序和学生的认知顺序建构的。这一教材建构方法较好地实现了理论逻辑与生活逻辑的有机结合.形成了新教材来源(学术期刊):
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理解生活、适应生活、反思生活、创新国生活的逻辑顺序和学生的认知顺序建构的
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生活为主题,以相应的学科知识为支撑.结合社会生活和学生生活所遇到的问题,按照感受生活、理解生活、适应生活、反思生活、创新生活的逻辑顺序和学生的认知顺序建构的。来源(互联网):
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理解生活、适应生活、反思生活、创新生活”的逻辑顺序和学习的认识顺序建构教材
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学科逻辑建构,它分别以经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活为主题,以相应学科知识为支撑,结合社会生活和学生生活所遇问题,按照“感受生活、理解生活、适应生活、反思生活、创新生活”的逻辑顺序和学习的认识顺序建构教材。这一新变式对我们提出了现实问题,新课程到底该怎么教。《经济生活》来源(学术期刊):
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逻辑建构,它分别以经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活为主题,以相应学科知识为支撑,结合社会生活和学生生活中的问题,按照“感受生活、理解生活、适应生活、反思生活、创新生活”的逻辑顺序和学习的认识顺序建构教材。这一新变化对我们一线教师提出了现实问题:新课程到底该怎么教?经济来源(学术期刊):
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以感受、适应、理解、反思和创新的逻辑顺序进行建构的。采用这样的建构方法
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治、经济和文化生活作为教材的主题。将对应生活的学科知识作为主题的结构支撑,根据学生在学生生活和社会生活中可能遇到的一些问题.结合学科知识对生活以感受、适应、理解、反思和创新的逻辑顺序进行建构的。采用这样的建构方法,能够较好地将理论逻辑和生活逻辑合理地结合在一起,无论是在知识的结构来源(学术期刊):
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理解生活、适应生活、反思生活、创新生活的逻辑顺序和学生的认知顺序建构的。
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逻辑顺序、能力训练的逻辑顺序和态度培养的逻辑顺序。学生的心理顺序包括:认知
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必需的。可以从以下几方面入手:1.正确处理好教材内容的逻辑顺序与学生的心理顺序的关系教材内容的逻辑顺序包括:教材知识的逻辑顺序、技能训练的逻辑顺序、能力训练的逻辑顺序和态度培养的逻辑顺序。学生的心理顺序包括:认知顺序、认知能力发展顺序以及非智力因素发展的顺序。作为教师必须对初中阶段的教材内容来源(学术期刊):
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进行重组是必需的。可以从以下几方面入手:正确处理好教材内容的逻辑顺序与学生的心理顺序的关系教材内容的逻辑顺序包括:教材知识的逻辑顺序、技能训练的逻辑顺序、能力训练的逻辑顺序和态度培养的逻辑顺序。学生的心理顺序包括:认知顺序、认知能力发展顺序以及非智力因素发展的顺序。作为教师必须对初中阶段的教材来源(学术期刊):
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理解生活、适应生活、反思生活、创新生活的逻辑顺序和学生的认知顺序建构的。同义词: