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过分突出强调正确准确的语音、扎实的语法、一定的词汇量，从而造成课堂教室上老师讲，
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)指导引导思想知识常识学习，语言措辞能力的培养旧的英语教学过度强调夸大阅读，忽略听说传说能力的培养。就是便是说，把英语当作知识常识来教，而不是作为一种能力来培养由于过分突出强调正确准确的语音、扎实的语法、一定的词汇量，从而造成课堂教室上老师讲，学生听的情形，学生没有真正语言措辞体验、训练和实践机会时机。这种教师先生中心中央的来源（学位论文）：
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使得许多教师成为“教书匠”。对新的教学理论和教学方法研究不利。因而观念陈旧，教学方法落后，不能适应学生入学后对大学英语教学的要求4．教学模式相对陈旧，教学手段落后。由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、～定的词汇量，造成老师是讲课主体，学生是听众，学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会．这种以教师为中心的单～教学来源（学术期刊）：
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许多教师成为“教书匠”，对新的教学理论和教学方法研究不利。因而观念陈旧，教学方法落后，不能适应学生入学后对大学英语教学的要求。(四)教学模式相对陈旧，教学手段落后由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量，造成老师是讲课主体，学生是听众，学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会，这种以教师为中心的单一教学模式不利来源（学术期刊）：
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教师成为“教书匠”，对新的教学理论和教学方法研究不利。因而观念陈旧，教学方法落后，不能适应学生入学后对职教英语教学的要求。（四）教学模式相对陈旧，教学手段落后由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量，造成老师是讲课主体，学生是听众，学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会，这种模式不利于调动学生的学习兴趣来源（学术期刊）：
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成为。教书匠”．对新的教学理论和教学方法研究不利。因而观念陈旧。教学方法落后。不能适应学生入学后对大学英语教学的要求。(4)教学模式相对陈旧，教学手段落后。由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量．造成老师是讲课主体，学生是听众。学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会。这种以教师为中心的单～教学模式不利来源（学术期刊）：
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毕业教本科学生，对学生英音、扎实的语法、一定的词汇量，造成老师是讲课主体，
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就十分突出，同时现有的大学英语教师的学历与教学任务的要求严4.教学模式相对陈旧，教学手段落后。由于过分突出强调正确的语重失调，创新能力低、科研成果少，很多是本科毕业教本科学生，对学生英音、扎实的语法、一定的词汇量，造成老师是讲课主体，学生是听众，学生没语水平的提高产生很大的制约，所以各高校要对英语教师师资队伍建设进来源（互联网）：
该句修改建议（轻度相似，请酌情修改）
由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量，从而造成了课堂上老师讲，同义词：