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教，而不是作为一种能力来培养由于过分突出强调正确准确的语音、扎实的语法、一定的词汇量，从而造成课堂教室上老师讲，学生听的情形，学生没有真正语言措辞体验、训练和实践机会时机。这种教师先生中心中央的“填鸭式"教学模式，不利调动变动学生来源（学位论文）：
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要求(四)教学模式相对陈旧，教学手段落后。由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量，造成老师是讲课主体，学生是听众，学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会。这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣，未能有效来源（学术期刊）：
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要求。(4)教学模式相对陈旧，教学手段落后。由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量．造成老师是讲课主体，学生是听众。学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会。这种以教师为中心的单～教学模式不利于调动学生的学习兴趣．未能来源（学术期刊）：
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教学的要求4.教学模式相对陈旧，教学手段落后。由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量，造成老师是讲课主体，学生是听众，学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会，这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣，未能有效来源（互联网）：
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的要求(四)教学模式相对陈旧，教学手段落后。由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量，造成老师是讲课主体，学生是听众，学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会，这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣，未能有效来源（互联网）：
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。（四）教学模式相对陈旧，教学手段落后由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量，造成老师是讲课主体，学生是听众，学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会，这种模式不利于调动学生的学习兴趣，未能有效达到提高培养学生实际运用来源（学术期刊）：
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要求。(四)教学模式相对陈旧，教学手段落后由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量，造成老师是讲课主体，学生是听众，学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会，这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣，未能有效来源（学术期刊）：
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휞2．4教学模式相对陈旧。教学手段落后由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量，造成老师是讲课主体，学生是听众，学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会，这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣，未能来源（学术期刊）：
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，学生是听众，学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会．
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要求4．教学模式相对陈旧，教学手段落后。由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、～定的词汇量，造成老师是讲课主体，学生是听众，学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会．这种以教师为中心的单～教学模式不利于调动学生的学习兴趣．未能来源（学术期刊）：
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要求(四)教学模式相对陈旧。教学手段落后。由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量，造成老师是讲课主体，学生是听众，学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会．这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣，未能有效来源（学术期刊）：
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学生听的情形，学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会。
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政策，全面提高学历层有真正的语言体验、训练和实践的机会，
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学生是听众，学生没语水平的提高产生很大的制约，所以各高校要对英语教师师资队伍建设进加大财力物力投入，放宽教师进修学习的政策，全面提高学历层有真正的语言体验、训练和实践的机会，这种以教师为中心的单一教学模行规划，式不利于调动学生的学习来源（互联网）：
该句修改建议（轻度相似，请酌情修改）
学生听的情形，学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会。同义词：