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这种以教师为中心的“填鸭式”教学模式,不利于调动学生的学习兴趣,未能有效达到培养学生实际运用语言能力的目的。
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这种教师中心填鸭教学不利调动学生学习兴趣未能有效达到培养学生实际运用语言能力

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这种教师先生中心中央填鸭"教学不利调动变动学生学习兴趣未能达到到达培养学生实际语言措辞能力

相似原文片段:

培养。就是便是说,把英语当作知识常识来教,而不是作为一种能力来培养由于过分突出强调正确准确的语音、扎实的语法、一定的词汇量,从而造成课堂教室上老师讲,学生听的情形,学生没有真正语言措辞体验、训练和实践机会时机。这种教师先生中心中央的“填鸭式"教学模式,不利调动变动学生的学习兴趣,未能达到到达培养学生实际语言措辞能力的目的。(三)课程设置重视基础,忽略提高教学大纲规定大学英语教学分为基础和应用提高两个阶段。基础阶段的教学要求分为基本要求和较

来源(学位论文):

篇名:《我国大学英语教材变革研究》
作者:左桂春
分类号:H319
学科专业:教育学原理
授予学位:硕士
导师姓名:张书丰
学位授予单位:山东师范大学
学位年度:2008
关键词:高等教育 英语教材 英语教学
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这种教师中心填鸭教学不利调动学生学习兴趣未能有效达到培养学生实际运用语言能力

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这种教师中心填鸭教学不利调动学生学习兴趣未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力

相似原文片段:

性的培养显得尤为必要。1.1自主学习能力的培养:改革大学英语的教学现状的必然要求在教学中,由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇,造成课堂上是老师讲、学生听,学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会,这种以教师为中心的“填鸭式”教学模式不利于调动学生的学习兴趣,未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。教学中很少应用现代教育技术,对有助于提高大学英语教学质量的录音、录像、电视、网络以及多媒体等课件的推广措施和力度不大

来源(学术期刊):

篇名:《论大学生英语自主学习能力的培养》
作者:刘军根
作者单位:广州华立科技职业学院外语系,广东,广州,511325
参考文献:3篇
页数:1页
分类号:H3
机标分类号:G42 H31
期刊名称:《管理观察》
出版时间:2009年20期
ISSN:1674-2877
关键词:大学英语 自主学习 能力培养
摘要:本文从大学英语自主学习的必要性与迫切性出发,就学生自主学习意识的培养,课堂教学阵地的利用,自主学习环境的建立,多媒体等现代教学手段的利用等方面阐述了大学生英语自主学习能力的培养.
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这种教师中心“填鸭式”教学模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到培养学生实际运用语言能力

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这种教师中心单一教学模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力。二、

相似原文片段:

观念陈旧,教学方法落后,不能适应学生入学后对大学英语教学的要求4.教学模式相对陈旧,教学手段落后。由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量,造成老师是讲课主体,学生是听众,学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会,这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣,未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。二、我国大学英语教学改革的探讨大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中

来源(互联网):

标题:浅谈大学英语改革
http://www.xzbu.com/9/view-5483892.htm
4
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这种教师中心“填鸭式”教学模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到培养学生实际运用语言能力

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这种教师中心单一教学模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力教学

相似原文片段:

,教学方法落后,不能适应学生入学后对大学英语教学的要求(四)教学模式相对陈旧,教学手段落后。由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量,造成老师是讲课主体,学生是听众,学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会,这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣,未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。教学中很少应用现代教育技术,对有助于提高大学英语教学质量的录音、录像、电视、网络以及多媒体等课件的推广措施和力度不大,

来源(学术期刊):

篇名:《浅谈大学英语教学改革》
作者:杨莉 王曦
作者单位:泸州医学院外国语学院,四川·泸州,646000
参考文献:4篇
被引次数:1次(统计时间:2015年8月)
页数:1页
分类号:G642
机标分类号:G41
期刊名称:《科教文汇》
出版时间:2007年22期
ISSN:1672-7894
关键词:大学英语 存在问题 教学改革
摘要:探讨目前我国大学英语教学中存在的一些问题及解决这些问题的办法和措施.
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这种教师中心“填鸭式”教学模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到培养学生实际运用语言能力

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这种教师中心单一教学模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力教学

相似原文片段:

,教学方法落后,不能适应学生入学后对大学英语教学的要求(四)教学模式相对陈旧,教学手段落后。由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量,造成老师是讲课主体,学生是听众,学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会。这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣,未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。教学中很少应用现代教育技术,对有助于提高大学英语教学质量的录音、录像、电视、网络以及多媒体等课件的推广措施力度不大,不重视

来源(学术期刊):

篇名:《大学英语教学现状分析及对策》
作者:徐小荣
作者单位:甘肃联合大学外语学院
参考文献:4篇
页数:1页
分类号:H3
机标分类号:H31 G4
期刊名称:《科技信息(学术版)》
出版时间:2008年24期
ISSN:1001-9960
关键词:大学英语 存在问题 教学改革
摘要:本文章论述了当前我国大学英语教学中存在的问题,探讨了解决这些问题的办法和措施.
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这种教师中心“填鸭式”教学模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到培养学生实际运用语言能力

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这种教师中心单一教学模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力教学

相似原文片段:

,教学方法落后,不能适应学生入学后对大学英语教学的要求。(四)教学模式相对陈旧,教学手段落后由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量,造成老师是讲课主体,学生是听众,学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会,这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣,未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。教学中很少应用现代教育技术,对有助于提高大学英语教学质量的录音、录像、电视、网络以及多媒体等课件的推广措施和力度不大,

来源(学术期刊):

篇名:《大学英语教学中存在的问题及对策》
作者:张璐
作者单位:河北公安警察职业学院,河北,石家庄,050091
被引次数:1次(统计时间:2015年8月)
页码:P80—P81
页数:2页
分类号:H31
机标分类号:G41
期刊名称:《河北公安警察职业学院学报》
出版时间:2008年3期
ISSN:1672-6405
关键词:大学英语 问题 对策 教学改革
摘要:文章论述了当前我国大学英语教学中存在的问题,探讨了解决这些问题的办法和措施,指出了教学改革是唯一途径.
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这种教师中心“填鸭式”教学模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到培养学生实际运用语言能力

相似句子:

这种教师中心单~教学模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力

相似原文片段:

。教学方法落后。不能适应学生入学后对大学英语教学的要求。(4)教学模式相对陈旧,教学手段落后。由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量.造成老师是讲课主体,学生是听众。学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会。这种以教师为中心的单~教学模式不利于调动学生的学习兴趣.未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。教学中很少应用现代教育技术.对有助于提高大学英语教学质量的录音、录像、电视、网络以及多媒体等课件的推广措施和力度

来源(学术期刊):

篇名:《浅析当前大学英语教学改革》
作者:赵发鑫
作者单位:哈尔滨科学技术职业学院英语系
页数:1页
分类号:H3
机标分类号:G41 TU9
期刊名称:《成才之路》
出版时间:2009年2期
ISSN:1008-3561
关键词:大学英语 存在问题 教学改革
摘要:文章论述了当前我国大学英语教学中存在的问题,探讨了解决这些问题的办法和措施.
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这种教师中心“填鸭式”教学模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到培养学生实际运用语言能力

相似句子:

这种教师中心单一教学模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力教学

相似原文片段:

陈旧,教学方法落后,不能适应学生入学后对大学英语教学的要求(四)教学模式相对陈旧,教学手段落后。由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量,造成老师是讲课主体,学生是听众,学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会,这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣,未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。教学中很少应用现代教育技术,对有助于提高大学英语教学质量的录音、录像、电视、网络以及多媒体等课件的推广措施和力度不大,不

来源(互联网):

标题:论文:大学英语教学改革浅析-中大网校论文网
http://www.wangxiao.cn/lunwen/92371025540.html
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这种教师中心“填鸭式”教学模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到培养学生实际运用语言能力

相似句子:

这种教师中心单一教学模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力教学

相似原文片段:

,教学方法落后,不能适应学生入学后对大学英语教学的要求(四)教学模式相对陈旧。教学手段落后。由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量,造成老师是讲课主体,学生是听众,学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会.这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣,未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。教学中很少应用现代教育技术,对有助于提高大学英语教学质量的录音、录像、电视、网络以及多媒体等课件的推广措施和力度不大。不

来源(学术期刊):

篇名:《大学英语教学改革浅析》
作者:修波
作者单位:辽东学院旅游与社区管理学院,辽宁,丹东,118003
参考文献:4篇
被引次数:1次(统计时间:2015年8月)
页数:2页
分类号:G64
机标分类号:H31 H3
期刊名称:《沿海企业与科技》
出版时间:2005年7期
ISSN:1007-7723
关键词:大学英语 存在问题 教学改革
摘要:文章论述了当前我国大学英语教学中存在的问题,探讨了解决这些问题的办法和措施.
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这种教师中心“填鸭式”教学模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到培养学生实际运用语言能力

相似句子:

这种教师中心单~教学模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力。二、

相似原文片段:

教学方法落后,不能适应学生入学后对大学英语教学的要求4.教学模式相对陈旧,教学手段落后。由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、~定的词汇量,造成老师是讲课主体,学生是听众,学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会.这种以教师为中心的单~教学模式不利于调动学生的学习兴趣.未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。二、我国大学英语教学改革的探讨大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中

来源(学术期刊):

篇名:《浅谈大学英语改革》
作者:刘敏艳 刘晓萌
作者单位:沈阳医学院
参考文献:3篇
页数:1页
机标分类号:H31 G64
期刊名称:《中国校外教育(下旬刊)》
出版时间:2013年10期
ISSN:1004-8502
关键词:大学英语 存在问题 教学改革
摘要:如今,进一步提高高校英语教学质量的呼声日益高涨,深化外语教学改革已刻不容缓.论述了当前我国大学英语教学中存在的问题,探讨了解决这些问题的办法和措施.
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这种教师中心“填鸭式”教学模式不利调动学生学习兴趣,未能有效达到培养学生实际运用语言能力

相似句子:

这种教师中心单一教学模式不利调动学生学习兴趣,不能有效达到提高培养学生实际运用语言能力。(一

相似原文片段:

性,其英语思维能力和运用能力无法得到锻炼,从而使得英语教学的进一步发展和改革受到限制。课堂上,主角仍然是老师,学生仍然是配角。学生没有真正体验、训练和实践英语的机会,总是处于被动状态,没有积极主动地参与到课堂活动中来。这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣,不能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。(一)缺乏对互动教学法的认知教师本身没有足够重视大学英语课堂的互动模式。如果想引起学生积极探索新事物的兴趣,那么

来源(学术期刊):

篇名:《对独立学院大学英语教学互动模式的调查与探索》
作者:刘洋
作者单位:青岛工学院 山东 胶州 266300
分类号:G642
期刊名称:《现代交际》
出版时间:2012年8期
ISSN:1009-5349
关键词:独立学院英语教学 课堂调查 互动模式 小组讨论 课堂氛围
摘要:本文首先通过调查普山东五所独立学院英语课堂的互动教学模式,思考了大学英语的教学目的和效果,最终分析了课堂氛围相对沉闷的原因并得出对策.目的是促进独立学院英语教学的发展,让老师和学生都能各尽其职,营造良好的课堂氛围.
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这种教师中心“填鸭式”教学模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到培养学生实际运用语言能力

相似句子:

这种教师中心单一教学模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到提高培养学生实际运用英语言能力

相似原文片段:

入学后对大学专业英语教学的要求一60一万方数据휞2.4教学模式相对陈旧。教学手段落后由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量,造成老师是讲课主体,学生是听众,学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会,这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣,未能有效达到提高培养学生实际运用英语言能力的目的。教学申很少应用现代教育技术,对有助于提高大学专业英语教学质量的录音、录像、电视、网络以及多媒体等课件的推广措施和

来源(学术期刊):

篇名:《《专业英语》教学改革浅析》
作者:李亮
作者单位:重庆科技学院建筑工程学院
参考文献:2篇
页码:P60—P61
页数:2页
分类号:H319.1
机标分类号:H09 G41
期刊名称:《重庆科技学院学报(社会科学版)》
出版时间:2007年z1期
ISSN:1673-1999
关键词:大学 专业英语 教学改革 存在问题
摘要:文章论述了当前我国大学专业英语教学中存在的问题,探讨了解决这些问题的办法和措施.
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相似度:73%

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这种教师中心“填鸭教学不利调动学生学习兴趣未能有效达到培养学生实际运用语言能力

相似句子:

这种教师中心单一教学模行规划,不利调动学生学习兴趣未能有效达到提高培养学生实际运用语言次,加强终身

相似原文片段:

的语法、一定的词汇量,造成老师是讲课主体,学生是听众,学生没语水平的提高产生很大的制约,所以各高校要对英语教师师资队伍建设进加大财力物力投入,放宽教师进修学习的政策,全面提高学历层有真正的语言体验、训练和实践的机会,这种以教师为中心的单一教学模行规划,式不利于调动学生的学习兴趣,未能有效达到提高培养学生实际运用语言次,加强终身学习的意识和能力。同时。还要采取积极措旎,提高教师待能力的目的。二、我国大学英语教学改革的探讨遇,优化稳定

来源(互联网):

标题:浅谈大学英语改革_文库下载
http://www.wenkuxiazai.com/doc/a744a72801f69e3143329499.html
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这种教师中心“填鸭式”教学模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到培养学生实际运用语言能力

相似句子:

这种教师中心单一教学模式不利调动学生学习兴趣9未能有效培养学生实际运用语言能力0不仅仅是英语9

相似原文片段:

有了长足的进步与发展9但也存在问题9大学英语教学已经不能满足社会经济和科技文化发展需要0一~大学英语教学现状分析目前的大学英语教学模式存在不适应发展需要的部分0长期以来9我国大学英语教学基本上采用以教师讲授为主的教学模式9这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣9未能有效培养学生实际运用语言的能力0不仅仅是英语9其他课程的教学工作可能都面临着同样的问题0目前的教学模式还是黑板~粉笔~书~老师加课堂的方式9有的也用一点

来源(学术期刊):

篇名:《大学英语教学现状与应对措施》
作者:尹剑波
作者单位:安徽财经大学外国语学院
参考文献:3篇
页数:1页
分类号:H3
机标分类号:H31 G4
期刊名称:《科技信息(学术版)》
出版时间:2007年13期
ISSN:1001-9960
关键词:大学英语 教学改革 现状 应对措施
摘要:本文分析了当前我国高校大学英语教学现状,提出了其存在的几个问题并建议了相应的应对措施.
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这种以教师为中心“填鸭式”教学模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到培养学生实际运用语言能力

相似句子:

体验、训练和实践机会,这种模式不利调动学生学习兴趣未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力

相似原文片段:

方法研究不利。因而观念陈旧,教学方法落后,不能适应学生入学后对职教英语教学的要求。(四)教学模式相对陈旧,教学手段落后由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量,造成老师是讲课主体,学生是听众,学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会,这种模式不利于调动学生的学习兴趣,未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。教学中很少应用现代教育技术,对有助于提高职教英语教学质量的推广措施和力度不大,不重视改善教学条件,设备简陋陈旧,

来源(学术期刊):

篇名:《职业类院校英语教学改革浅析》
作者:李锐
作者单位:唐山劳动技师学院,河北唐山063000
期刊名称:《科技风》
出版时间:2013年4期
ISSN:1671-7341
关键词:职教英语 存在问题 教学改革
摘要:文章论述了当前我国职教英语教学中存在的问题,根据目前实行的教学改革,探讨了解决这些问题的办法和措施.
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这种教师中心“填鸭式”教学模式,不利于调动学生学习兴趣,未能有效达到培养学生实际运用语言能力

相似句子:

教师中心应试教学理念,创建“学生中心教师主导,培养专业语言实践运用能力

相似原文片段:

社会要求学生能够迅速适应岗位需求,要具备“语言+职业能力"。显然,我国高职高专英语教学改革的总体目标应该是在现代化第四章高职高专英语教学改革对策分析教学理论的指导下,结合《高职高专教育英语课程教学的基本要求》改变传统的以教师为中心,以应试为目的的教学理念,创建“以学生为中心,以教师为主导,以培养专业语言实践运用能力为目标’’的外语教学全新理念。高职高专院校在英语教学的过程中发现普遍存在以下几个方面问题,即学生英语底子差,且差异性

来源(学位论文):

篇名:《高职高专英语教学改革分析——以共青学院为例》
作者:江绍佳
分类号:G718.5
学科专业:管理科学与工程
授予学位:硕士
导师姓名:涂国平
学位授予单位:南昌大学
学位年度:2009
关键词:英语基础教育 教学改革 教学模式 考核评价体系 高等职业教育

该句修改建议(轻度相似,请酌情修改)

这种教师中心的“填鸭教学不利调动学生学习兴趣未能有效达到培养学生实际运用语言能力的。

同义词:

  • 教师:先生 师长 西席
  • 达到:到达 抵达
  • 学生:弟子 门生 高足 学习者
  • 中心:中央 中间
  • 学习:进修 学学 就学 深造 攻读
  • 教学:讲习 传习
  • 不利:倒霉 晦气
  • 调动:变动 变换 变更
  • 语言:措辞 说话 用语
  • 实际:现实 实在 实则 莫过于 上
  • 培养:养殖 繁育 放养 养育
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