该句相似度:100%

您的语句:

基础阶段的教学要求分为基本要求和较高要求两种。
  • 综合 16
  • 本地库 14
  • 互联网 2
本地库
  • 全部 14
  • 期刊 8
  • 学位 4
  • 会议 0
  • 图书 2

在期刊库共找出相似内容:8

在学位库共找出相似内容:4

在会议库中没有找到与此句话相似的内容

在图书库共找出相似内容:2

在互联网库共找出相似内容:2

在自建库中没有找到与此句话相似的内容

在本地库和互联网库共找出相似内容:16

在本地库共找出相似内容:14

1
相似度:100%

您的句子:

基础阶段教学要求分为基本要求要求

相似句子:

基础阶段教学要求分为基本要求要求

相似原文片段:

措辞能力的目的。(三)课程设置重视基础,忽略提高教学大纲规定大学英语教学分为基础和应用提高两个阶段。基础阶段的教学要求分为基本要求和较高要求两种。应用提高包括包含专业英语和高级英语两部分。专业英语课程

来源(学位论文):

篇名:《我国大学英语教材变革研究》
作者:左桂春
分类号:H319
学科专业:教育学原理
授予学位:硕士
导师姓名:张书丰
学位授予单位:山东师范大学
学位年度:2008
关键词:高等教育 英语教材 英语教学
2
相似度:96%

您的句子:

基础阶段教学要求分为基本要求要求

相似句子:

基础阶段教学要求分为基本要求要求

相似原文片段:

教学目标,两份教学大纲提出了分级教学的要求:基础阶段的教学分为六级。“根据学生入学水平的不同,基础阶段的教学要求分为基本要求和较高要求两种,达到四级为基本要求,达到六级为较高要求。

来源(书籍数据):

章节:《第二章 大学英语教学目标的探索与变革》
书名:《英语教学的探索与思考》
作者:彭忍钢
出版社:陕西人民出版社
出版时间:2009-09-01
ISBN:978-7-224-09086-4
摘要:本书对我国大学英语教学发展的历史回顾,通过回顾了解我国大学英语教学取得的成绩与存在的问题;分析了教学目标的发展历程并进行研究。
3
相似度:96%

您的句子:

基础阶段教学要求分为基本要求要求

相似句子:

基础阶段教学要求分为基本要求要求

相似原文片段:

要求如下:一、基础阶段基础阶段的教学分为六级,称为大学俄语一至六级。根据学生入学水平的不同,基础阶段的教学要求分为基本要求和较高要求两种:达到四级为基本要求,达到六级为较高要求。

来源(学术期刊):

篇名:《简介大学俄语词汇的范畴》
作者:薛秀晶 李丽丽
作者单位:黑龙江省大庆市八一农垦大学,黑龙江,大庆,163319
参考文献:8篇
页数:1页
分类号:H3
机标分类号:H31 G42
期刊名称:《黑龙江科技信息》
出版时间:2007年5期
ISSN:1673-1328
关键词:俄语 词汇 范围
摘要:学习外语词汇是关键,对于初上大学的学生来说很盲目,必须让学生了解需要掌握的词汇的数量和范围.俄语学生的来源大体上是初、高中就开始学习俄语的学生.因此他们有一定的俄语基础.对这部分学生来说,词汇教学起着基础性决定作用.因为在语言的三要素(语音、词汇、语法)当中,词汇是构成语言的建筑材料,掌握一定数量的俄语词汇是进行阅读和交际的前提条件和必要准备.探索一下在大学阶段俄语词汇的范围.
4
相似度:96%

您的句子:

基础阶段教学要求分为基本要求要求

相似句子:

基础阶段教学要求分为基本要求要求

相似原文片段:

一级至六级(ConegeEn曲ShTeStingB锄dS1.6,简称C肿1.6)。“根据学生入学水平的不同,基础阶段的教学要求分为基本要求和较高要求两种,达到四级为基本要求,达到六级为较高要求。力

来源(学位论文):

篇名:《共和国大学英语教学研究(1949—2007)》
作者:李箭
分类号:G640
学科专业:中国教育史
授予学位:博士
导师姓名:金林祥
学位授予单位:华东师范大学
学位年度:2008
关键词:大学英语教学 高等教育 非英语专业学生 教学目标 英语教材
5
相似度:89%

您的句子:

基础阶段教学要求分为基本要求要求两种。

相似句子:

基础阶段教学要求分为基本要求要求基本

相似原文片段:

教学大纲回。大纲把大学英语教学分为基础阶段和应用提高阶段。基础阶段的教学分为六级,每一学期为一级,基础阶段的教学要求分为基本要求和较高要求。基本要求是达到四级:达到六级是较高要求。1-

来源(学位论文):

篇名:《大学外语教育政策的反思与构建》
作者:张沉香
分类号:H319.1
学科专业:高等教育学
授予学位:博士
导师姓名:雷鸣强
学位授予单位:湖南师范大学
学位年度:2011
关键词:大学外语 教育政策 英语教学 价值取向
6
相似度:87%

您的句子:

基础阶段教学要求分为基本要求要求两种。

相似句子:

基础阶段教学要求差别为达到要求要求。到达

相似原文片段:

对学生掌握的词汇量作了分级要求达到教学大纲达到中大学英语教学分为基础阶段和领会提高阶段。基础阶段的教学要求差别为达到要求和较高要求。到达四级为基本要求,到达六级为任务高要求。其了解

来源(学术期刊):

篇名:《对三种英语指导性文件中词汇要求的比较与分析》
作者:骆莲莲
作者单位:中南大学,外国语学院,湖南,长沙,410083
参考文献:6篇
页码:P168—P170
页数:3页
分类号:H313.1
机标分类号:H31 G42
期刊名称:《湖南科技学院学报》
出版时间:2009年10期
ISSN:1673-2219
关键词:大纲 词汇知识 词汇量
摘要:<大学英语教学大纲(修订本)>、<大学英语课程要求(试行)>和<非英语专业研究生英语教学大纲>对词汇知识进行了分类及定义.在此基础上,本文对比分析了三种纲领性文件对要求掌握的词汇量、专业词汇量及词根词缀量的要求.了解三种纲领性文件中对词汇要求的异同对改革现行的研究生教学大纲,促使研究生英语教学改革和大学英语教学改革保持同步是非常必要的.
7
相似度:61%

您的句子:

基础阶段教学要求分为基本要求要求两种。

相似句子:

基础阶段两个层次——基本要求要求以及应用

相似原文片段:

、说、读、写、译五种技能提出了具体要求,且这些要求都分为三个层次。在《大纲》中,分为基础阶段的两个层次——基本要求和较高要求以及应用提高阶段的要求,共三个层次。《课程要求》中,

来源(学术期刊):

篇名:《解读《大学英语课程教学要求》》
作者:阮金菊
作者单位:中南民族大学,武汉,430074
参考文献:4篇
被引次数:1次(统计时间:2015年8月)
页码:P99—P100
页数:2页
分类号:G4
机标分类号:G64 H31
期刊名称:《中国西部科技》
出版时间:2006年11期
ISSN:1671-6396
关键词:大学英语 课程设计 教学大纲 教学改革
摘要:本文通过对比1999年颁布的<大学英语教学大纲>和2004年新出台的<大学英语课程教学要求>,对<大学英语课程教学要求>的内容进行解读,从中领会外语教学改革的精神,并探讨如何有效贯彻<大学英语课程教学要求>.
8
相似度:59%

您的句子:

基础阶段的教学要求分为基本要求要求

相似句子:

是程序设计方法,分为一般要求要求

相似原文片段:

和数据库中效据的处理。分为一般要求和较商要求两种。2.1.8计算机程序设计:主要是程序设计方法,分为一般要求和较高要求两种。一般要求主要讲授基本知识和技能,较高要求主要讲授基本理

来源(学术期刊):

篇名:《综合性大学计算机基础课程分类教学改革的探讨》
作者:徐善针
作者单位:延边大学工学院计算机科学与技术学科,吉林,延吉,133002
参考文献:3篇
页码:P551—P551,502
分类号:G64
机标分类号:G64 B22
期刊名称:《科技信息》
出版时间:2010年31期
ISSN:1001-9960
关键词:计算机基础课 分类教学 课程改革
摘要:综合性大学以学科门类多、专业齐全为著称,其教学质量的好坏直接影响着我国高等教育的质量.计算机基础课程是大学必修的课程,传统的不分专业特点一刀切的教学模式已不适应现代培养人才的需求.文中叙述了分类教学改革的必要性,并从教学内容、课程体系、教学方式、考核方式等方面介绍了我校分类教学改革的经验.
9
相似度:52%

您的句子:

基础阶段教学要求分为基本要求要求两种。

相似句子:

统一性教学要求也因一般要求要求

相似原文片段:

兼顾统一性与个性化。在听、说、读、写、译及词汇量等教学要求方面都有所提高。同时,统一性的教学要求也因一般要求、较高要求和更高要求三个层次的划分而显现出一定的个性化。第四,要求

来源(学术期刊):

篇名:《大学英语教育政策沿革略论——兼论大学英语教育发展历程》
作者:郝成淼
作者单位:宿迁学院外语系,江苏宿迁,223800
参考文献:8篇
页码:P103—P106
分类号:H319
机标分类号:H31 G64
基金项目:江苏省高等教育教学改革研究课题(2011JSJG481)
期刊名称:《河南科技学院学报(社会科学版)》
出版时间:2012年5期
ISSN:1673-6060
关键词:大学英语 教育政策 发展历程
摘要:大学英语教育的发展与大学英语教育政策密切相关.自1949年以来,我国面向高校非英语专业本科生开设的英语课程的发展历程可以划分为两大阶段,即公共英语阶段(1949~1984)和大学英语阶段(1985至今),每一大阶段又都可以进一步划分为两个小阶段.大学英语教育政策总体上具有一定的承继性和延续性,但其演变由缓慢转为频繁,在每一发展阶段呈现出各自的特点.
10
相似度:50%

您的句子:

基础阶段的教学要求分为基本要求要求两种。

相似句子:

,将教学要求分为一般要求要求,前者

相似原文片段:

表明两个阶段不是完全独立的.因此,在教学内容、模式、方法、评价等方面应保持一定的连续性;其次,将教学要求划分为一般要求和较高要求,前者满足一线岗位需求,后者则指向决策层面需求,与《基本要求

来源(学术期刊):

篇名:《高职英语新教学要求解析》
作者:肖健
作者单位:南通航运职业技术学院,人文艺术系,江苏,南通,226010
参考文献:7篇
页码:P53—P55
页数:3页
分类号:G718.5
机标分类号:G4 G71
期刊名称:《徐州建筑职业技术学院学报》
出版时间:2010年1期
ISSN:1009-8992
关键词:职业 层次化 多元化 工作过程 评价 素质
摘要:阐述了高职英语新教学要求的内容要点,根据目前高职英语教学中存在的主要问题,解析了新要求的改革思路,并提出相应的教学改革措施.
11
相似度:44%

您的句子:

基础阶段教学要求分为基本要求要求两种。

相似句子:

大学阶段英语教学要求分为三个层次,即一般要求

相似原文片段:

性的弊病,努力表现出多样性和灵活性。如:《课程要求》在“教学要求”一节中明确指出:“大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求”,并且规定,大学英语课程要“保证

来源(学位论文):

篇名:《四、六级改革对大学英语教学的影响及对策研究》
作者:李振仙
分类号:H319
学科专业:教育学原理
授予学位:硕士
导师姓名:袁桂林
学位授予单位:东北师范大学
学位年度:2007
关键词:大学英语 英语四级考试 英语六级考试 课程设置 英语教学
12
相似度:44%

您的句子:

基础阶段教学要求分为基本要求要求两种。

相似句子:

大学阶段英语教学要求分为三个层次,即一般要求

相似原文片段:

构建2004年教育部颁布了《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)。《课程要求》中明确规定大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求。一般要求是每个大学毕业生必须达到

来源(学术期刊):

篇名:《大学英语"差异教学、动态管理"的探索与实践》
作者:何奕娇 陈小曼
作者单位:上饶师范学院,大学外语教学部,江西,上饶,334001;吉安市井冈山师范学院,江西,吉安,334000
参考文献:6篇
被引次数:2次(统计时间:2015年8月)
页码:P79—P80
页数:2页
分类号:G642.4
机标分类号:H31 G64
期刊名称:《教育探索》
出版时间:2006年3期
期刊级别:CSSCI - PKU
ISSN:1002-0845
关键词:差异教学 教学目标 动态管理 教学评价
摘要:针对大学英语教学现状,提出了面对差异学生群体如何实施差异教学、设定差异教学目标、构建动态教学管理体系的设想和建议,旨在发掘大学英语教与学的最大潜力,提高学生英语应用能力,提高大学英语教学质量.
13
相似度:44%

您的句子:

基础阶段教学要求分为基本要求要求两种。

相似句子:

达到基本要求要求要求是为有

相似原文片段:

专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。“一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。较高要求和更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选

来源(学术期刊):

篇名:《从大学英语教材词汇看《大学英语课程教学要求》的指导意义》
作者:LawrenceJunZhang 刘艳红
参考文献:26篇
页码:P85—P91
页数:7页
期刊名称:《中国大学教学》
出版时间:2015年5期
期刊级别:CSSCI - PKU
ISSN:1005-0450
关键词:《大学英语课程教学要求》 大学英语教学 大学英语教材 词汇研究
摘要:《大学英语课程教学要求》颁布至今已近7年,从试行至今已逾10年,在此期间我国大学英语教学改革逐渐展开,过程中出现的一些问题引发学者和教师对《大学英语课程教学要求》(以下称《课程要求》)的现实指导意义进行思考.《课程要求》是高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据,同时也是教材编写的重要依据之一.基于《课程要求》的研究状况以及词汇在外语学习中的重要性,本文拟从大学英语教材词汇出发,参考我们所做的有关大学英语教学现状的调查问卷分析结果,试探讨《课程要求》对大学英语的教学目标、教学模式和课程设置的实践指导意义.研究发现,《课程要求》对英语教材编写的实际指导性不强,对英语课程设置及教学模式等方面的实际影响有限.此种状况不解决,将对我国整个大学英语教学及改革产生消极影响.
14
相似度:44%

您的句子:

基础阶段教学要求分为基本要求要求两种。

相似句子:

大学阶段英语教学要求分为三个层次,即一般要求

相似原文片段:

性的弊病,努力表现出多样性和灵活性。如:《课程要求》在“教学要求”一节中明确指出:“大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求”,并且规定,大学英语课程要“保证

来源(互联网):

标题:四、六级改对大学英语教学的影响及对策研究.pdf文档全文免费阅读、在线看
https://max.book118.com/html/2015/0928/26315293.shtm
15
相似度:43%

您的句子:

基础阶段教学要求分为基本要求要求两种。

相似句子:

大学阶段英语学习目标。要求要求是对

相似原文片段:

每个大学毕业生必须达到的目标。达到或未达到《高中英语课程标准》七级的大学新生可将—般要求作为大学阶段英语学习的目标。较高要求和更高要求是对那些学有余力、英语基础较好、达到《高中英语课程标准》

来源(书籍数据):

章节:《第一章 大学英语教学大纲、教材与课堂教学》
书名:《大学英语课堂教学研究》
作者:曾欣悦
出版社:湖南大学出版社
出版时间:2008-06-01
ISBN:978-7-81113-368-4
摘要:本书采用理论研究和实例分析相结合的方法,对大学英语课堂教学现状、大学英语教学大纲的制定、大学英语教材的选用、大学英语教学法研究与实践以及大学英语教学模式进行了阐述,同时论述了大学英语教学中的文化教学、教学组织和教学质量评估。
16
相似度:43%

您的句子:

基础阶段教学要求分为基本要求要求两种。

相似句子:

大学阶段英语学习目标。要求要求是对

相似原文片段:

要求是每个大学毕业生必须达到的目标。达到或未达到《高中英语课程标准》七级的大学新生可将一般要求作为大学阶段英语学习的目标。较高要求和更高要求是对那些学有余力、英语基础较好、达到《高中英语课程标准》

来源(互联网):

标题:大学英语课程教学要求(试行)_百度文库
https://wenku.baidu.com/view/a30842a5294ac850ad02de80d4d8d15abe230082.html

该句修改建议(轻度相似,请酌情修改)

基础阶段教学要求分为基本要求要求

同义词:

  • 要求:渴求 务求 讲求
  • 教学:讲习 传习
  • 分为:分成
  • 基础:底子 根本 根柢
回到顶部