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二要考虑问题设置的思考价值,使其具有开放性、探究性,能引发学生思维,诱导学生独立思考,激发学生的创新思维。
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考虑问题设置思考价值使具有开放探究引发学生思维诱导学生独立思考激发学生创新思维

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考虑问题设置思考价值使具有开放探究引发学生思维诱导学生独立思考激发学生创新思维

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找到相互作用的方式,通过恰当的情境探究活动促成这种相互作用的发生。设置情境探究活动应做到:一要按密切联系社会生活、用现实生活呈现问题、把理论观点融入鲜活的社会生活题材之中的思路设置有意义的生活情境,激发学生探究的兴趣和需要。二要考虑问题设置的思考价值,使其具有开放性、探究性,能引发学生思维,诱导学生独立思考,激发学生的创新思维。同时,问题的设置还应具有梯度性、启发性,能让学生在原有的知识经验基础上循阶而上,不断“生长”出新

来源(学术期刊):

篇名:《浅谈中职政治课教学优化的方法》
作者:党春梅
作者单位:包头轻工职业技术学院附属职业高中 内蒙古 包头 014000
页码:P341—P341
页数:1页
机标分类号:G4 G64
期刊名称:《读写算(教育教学研究)》
出版时间:2013年32期
ISSN:1002-7661
关键词:政治教学 优化 教学方法
摘要:本文论述了在中职政治教学中,通过对教材内容的优化、内化和深化的过程,提高了思想政治课教学质量,促进了学生的发展。从优化教材结构、实现思想政治课的教学目标。
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考虑问题设置思考价值使具有开放探究引发学生思维诱导学生独立思考激发学生创新思维

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的方式,通过恰当的情境探究活动促成这种相互作用的发生。设置隋境探究活动应做到:一要按密切联系社会生活、用现实生活呈现问题、把理论观点融入鲜活的社会生活题材之中的思路.设置有意义的生活情境,激发学生探究的兴趣和需要;二要考虑问题设置的思考价值,使其具有开放性、探究性,能引发学生思维,诱导学生独立思考,激发学生的创新思维。同时,问题的设置还应具有梯度性、启发性,能让学生在原有的知识经验基础上循阶而上,不断“生长”出

来源(学术期刊):

篇名:《高中政治教学改革探微》
作者:伍小光
作者单位:湖南省耒阳市第一中学
页数:1页
机标分类号:G63 G45
期刊名称:《试题与研究(教学论坛)》
出版时间:2013年34期
ISSN:1673-1301
关键词:高中政治教学 课程改革 高效课堂
摘要:随着高中政治新课程改革的大力推进,广大政治教师要着眼于打造高效课堂、改革教学模式,这是教师急需改进的方面,为了更好地推进课程改革,使课堂变得更高效.作者就如何打造高效课堂,推进教学模式的改革,做了多方面的探究.
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相互作用的方式,通过恰当的情境探究活动促成这种相互作用的发生。设置情境探究活动应做到:一要按密切联系社会生活、用现实生活呈现问题、把理论观点融入鲜活的社会生活题材之中的思路设置有意义的生活情境,激发学生探究的兴趣和需要。二要考虑问题设置的思考价值,使其具有开放性、探究性,能引发学生思维,诱导学生独立思考,激发学生的创新思维。同时,问题的设置还应具有梯度性、启发性,能让学生在原有的知识经验基础上循阶而上,不断“生长”出新

来源(互联网):

标题:中职政治课教学优化方法_百度文库
https://wenku.baidu.com/view/abf1a1107375a417876f8f01.html
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考虑问题设置思考价值使具有开放探究引发学生思维诱导学生独立思考激发学生创新思维

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恰当的情境探究活动促成这种相互作用的发生。固蠢篙‰。设置情境探究活动应做到:一要按密切联系社会生活、用现实生活呈现问题、把理论观点融入鲜活的社会生活题材之中的思路设置有意义的生活情境,激发学生探究的兴趣和需要。二要考虑问题设置的思考价值。使其具有开放性、探究性.能引发学生思维,诱导学生独立思考。激发学生的创新思维。同时,问题的设置还应具有梯度性、启发性.能让学生在原有的知识经验基础上循阶而上.不断“生长”出新

来源(学术期刊):

篇名:《高中政治教材的优化、内化和深化——以“市场配置资源”的教学为例》
作者:史克辉
作者单位:江浦高级中学文昌校区,江苏江浦,211800
页码:P39—P41
分类号:G4
机标分类号:G63 G4
期刊名称:《教学月刊(中学版)》
出版时间:2012年11期
期刊级别:PKU
ISSN:1671-7058
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二要考虑问题设置思考价值,使其具有开放探究引发学生思维诱导学生独立思考激发学生创新思维

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2)问题设置要有思考价值具有开放探究引发学生思维活动,诱导学生独立思考激发学生创新思维

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的情境探究活动促成这种相互作用的发生。教师设置情境探究活动时具体要做到:(1)按照密切联系社会生活,用现实生活呈现问题,把理论观点融人鲜活的社会生活题材之中,设置有意义的生活情境,激发学生探究的兴趣和需要。(2)问题的设置要有思考价值,具有开放性、探究性,能引发学生思维活动,诱导学生独立思考,激发学生的创新思维。同时问题的设置还应具有梯度性、启发性,能让学生在原有的知识经验基础上循阶而上,不断“生长”出新的

来源(书籍数据):

章节:《高中政治教材内容的优化?内化?深化——以“市场资源配置”为例 史克辉》
书名:《素质教育大参考 2012年第5A期(总第189期)》
作者:张跃进
出版社:上海教育出版社
出版时间:2012-05-01
摘要:本书共分为观察与思考、教育视点、走进新课程、聚焦课堂、班主任手记、思考德育、心理广场、校本课程研究、教育随笔、书讯等。

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考虑问题设置思考价值,使其具有开放探究引发学生思维诱导学生独立思考激发学生创新思维

同义词:

  • 问题:标题 题目
  • 设置:装置 装配 安装 安上 安设
  • 学生:弟子 门生 高足 学习者
  • 激发:引发
  • 独立:自力 坚挺 耸立 挺立 屹立
  • 考虑:思量
  • 创新:立异 翻新 更新 换代
  • 思维:头脑 脑子 脑筋
  • 价值:代价 价格 价钱
  • 开放:开花 着花 吐蕊 怒放 百卉吐艳
  • 引发:激发
  • 思考:思索 思虑
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