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这部分内容时,笔者先设置如下问题情境。
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部分内容笔者设置如下问题情境

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部分内容笔者设置如下问题情境

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意义,达成内化教材知识的目的。在教学“市场配置资源的机制、优点及弊端”这部分内容时.笔者先设置如下问题情境。材料一:2007年受“蓝耳病”疫情影响生猪价格

来源(学术期刊):

篇名:《高中政治教材的优化、内化和深化——以“市场配置资源”的教学为例》
作者:史克辉
作者单位:江浦高级中学文昌校区,江苏江浦,211800
页码:P39—P41
分类号:G4
机标分类号:G63 G4
期刊名称:《教学月刊(中学版)》
出版时间:2012年11期
期刊级别:PKU
ISSN:1671-7058
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部分内容,笔者先设置如下问题情境

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部分内容,我设置如下情境:材料→

相似原文片段:

,建构意义,内化教材知识内容。如,在讲解市场配置资源的机制、优点及弊端这部分内容时,我设置如下情境:材料→:2007年受“蓝耳病”疫情影响,生猪价格

来源(书籍数据):

章节:《高中政治教材内容的优化?内化?深化——以“市场资源配置”为例 史克辉》
书名:《素质教育大参考 2012年第5A期(总第189期)》
作者:张跃进
出版社:上海教育出版社
出版时间:2012-05-01
摘要:本书共分为观察与思考、教育视点、走进新课程、聚焦课堂、班主任手记、思考德育、心理广场、校本课程研究、教育随笔、书讯等。

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部分内容笔者设置如下问题情境

同义词:

  • 部分:部门 一些 一 有些 一对 局部
  • 情境:境地 境域 处境 地步 田地
  • 问题:标题 题目
  • 设置:装置 装配 安装 安上 安设
  • 笔者:作者 撰稿人 写稿人 著者 起草人
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