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我国高校在英语课程的设置上，一般仅限于基础阶段。
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我国高校在英语课程的设置上，一般仅限于基础阶段。
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构成部分，它可以有效地保证学生完成从学习阶段向使用阶段的过渡，并明确规定专业英语是必修课程。我国高校在英语课程的设置上，一般仅限于基础阶段。应用提高阶段的高级英语、专业英语基本上是空白。这就是说，来源（学位论文）：
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我国高校在英语课程的设置上，一般仅限于基础阶段。
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我国高校将非英语专业学生的英语课程设置为基础英语和
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的诸多问题，并提出了针对性的对策。[关键词]高校专业英语教学改革为适应经济全球化的社会需要，我国高校将非英语专业学生的英语课程设置为基础英语和专业英语两个阶段。基础英语是每个大学生的必修基础课程，来源（学术期刊）：
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我国高校在英语课程的设置上，一般仅限于基础阶段。
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的制约法律英语课程在设置上一般为选修课，有的
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。据此，教师在教学的过程中，要根据教学的内容不断的变换教学方法。4、课程设置对法律英语教学方法的制约法律英语课程在设置上一般为选修课，有的安排在大三、有的安排在大四，一学期的课大致每周来源（学位论文）：
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我国高校在英语课程的设置上，一般仅限于基础阶段。
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我国许多高校的英语课程设置不完善，大学英语课程教学缺乏
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断提高自身的综合素养和能力，提高对英语课程的实际运用能力，为自身就业竞争力的提高提供保障。鉴于目前我国许多高校的英语课程设置不完善，大学英语课程教学缺乏完整的教学体系等问题。在通识教育理念的指导下，来源（学术期刊）：
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我国高校在英语课程的设置上，一般仅限于基础阶段。
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的专门用途英语课程设置方案，各高校都处于摸索阶段，
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、清华大学、复旦大学、重庆大学等，均对专门用途英语课程进行了探索。但是，由于没有一套完整而统一的专门用途英语课程设置方案，各高校都处于摸索阶段，各高校的ESP课程并没有得到充分的发展。在《大学英语来源（学位论文）：
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我国高校在英语课程的设置上，一般仅限于基础阶段。
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多元的大学英语课程。当前，大学英语的教学基础阶段教学
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系统地协调、整合大学英语课程结构2014年第7期山东青年总第486期的各组成要素。（一）设置丰富多元的大学英语课程。当前，大学英语的教学基础阶段教学一般是一周四课时，在学习英语听说读写的综合英语教学中来源（学术期刊）：
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我国高校在英语课程的设置上，一般仅限于基础阶段。
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的现象。在课程的设置上，更多的是考虑教师本身
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教师、学生、课程以及教材都有较高的要求。然而，在当前已开设的双语教学课程中，经常会出现顾此失彼的现象。在课程的设置上，更多的是考虑教师本身的开课能力，而忽略学生的外语基础和课程难易程度等来源（书籍数据）：
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我国高校在英语课程的设置上，一般仅限于基础阶段。
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较大改进，但多数高校的英语改革还仅限于基础阶段的
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大学英语课程改革实践具有借鉴意义。大学英语教学改革自实施以来在大学英语的教学手段、模式和条件等方面有了较大改进，但多数高校的英语改革还仅限于基础阶段的英语课程改革层面上，未能将改革深化，忽略了应用提高来源（学术期刊）：
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我国高校在英语课程的设置上，一般仅限于基础阶段。
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和研究生英语课程的基础上，针对体育研究生开设
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高校体育研究生开设的专业英语课程，它是相对于大学英语课程、研究生英语课程而存在的，是在大学英语课程和研究生英语课程的基础上，针对体育研究生开设的一门以体育专业知识为载体、以英语语言学习为目的来源（学位论文）：
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我国高校在英语课程的设置上，一般仅限于基础阶段。
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我国高校英语对于课程和大纲的设置要求较为模糊，且重视
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我国高校英语的教学内容太过单一、枯燥。这样的教学内容难以满足多元文化教学和实际交流的各项需要。第四。我国高校英语对于课程和大纲的设置要求较为模糊，且重视程度严重不足。3．高校在世界英语环境下实行多元文化来源（学术期刊）：
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我国高校在英语课程的设置上，一般仅限于基础阶段。
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了现阶段我国高校大学英语课程设置方面存在的一些问题；
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[关键词]大学英语；课程设置[摘要]文章在分析当代社会特征和对高校毕业生的英语要求基础上，剖析了现阶段我国高校大学英语课程设置方面存在的一些问题；以《大学英语课程教学要求》（试行）为指针，阐述了来源（学术期刊）：
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我国高校在英语课程的设置上，一般仅限于基础阶段。
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部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
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在教育部高等教育司颁布的《大学英语课程教学要求》中明确规定：“大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化来源（学术期刊）：
该句修改建议（轻度相似，请酌情修改）
我国高校在英语课程的设置上，一般仅限于基础阶段。同义词：