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阶段。应用提高阶段的高级英语、专业英语基本上是空白。这就是说，从课程设置上，大学英语不能不克按照《大纲》要求，保证英语学习4年不断线。而基础阶段的课程只设一门精读课和一门听力课，听、说、读、写、译基本功的训练和能力的培养基本上是围绕精读进行举办的。由于是来源（学位论文）：
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而基础阶段的课程只设一门精读课和一门听力课，听、说、读、
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基础阶段的精读课程，是一门包含听，说，读，写，译的综合课程
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学位论文第三章高校英语精读课教学现状与存在问题第三章高校英语精读课教学现状与存在的问题一、高校英语精读课教学的现状(一)整体情况高校英语专业基础阶段的精读课程，是一门包含听，说，读，写，译的综合课程。按照英语专业教学大纲的要求，精读课不仅要帮助学生打好扎实的基本功，来源（学位论文）：
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而基础阶段的课程只设一门精读课和一门听力课，听、说、读、
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摘要：精读课是英语专业基础阶段的一门主干课，以听、说、读、
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2013年第12期总第134期外语研究基于数字化平台的英语专业精读课教学张丽娜（大连东软信息学院辽宁大连116023）摘要：精读课是英语专业基础阶段的一门主干课，以听、说、读、写等基本语言技能训练为基础，培养学生文体修辞，文学赏析，文化历史等综合运用来源（学术期刊）：
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而基础阶段的课程只设一门精读课和一门听力课，听、说、读、
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起点的班级，一般只设一门综合性的课程，听、说、读、写融
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书写、应用文写作等；其他如中国文化、中国概况、普通话正音、HSK辅导等都是专门性或综合性的辅助课程。早期对外汉语教学初级阶段，特别是零起点的班级，一般只设一门综合性的课程，听、说、读、写融于一体。近年来也试图一开始就分设阅读课、听力课或会话课，于是就来源（书籍数据）：
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而基础阶段的课程只设一门精读课和一门听力课，听、说、读、
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，对外汉语的课程设置一般分为：精读课、口语课、听力课、阅读课等
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说、读、写单项训练的课程来说，精读课是一门综合训练课。2．精读课在对外汉语教学中的地位在教学过程中，我们根据训练的侧重点不同，对外汉语的课程设置一般分为：精读课、口语课、听力课、阅读课等。精读课是其中的主导课程，贯穿在对外汉语教学初级、中级、高级各个阶段来源（学位论文）：
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而基础阶段的课程只设一门精读课和一门听力课，听、说、读、
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课，而单一的精读课教学很难满足一门外语对听、说、读、写
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学期的授课时数相比，二外的课时数仅为其1/3。其次是课程结构单一的限制。如前所述，目前大部分高校的二外均只开设精读课，而单一的精读课教学很难满足一门外语对听、说、读、写能力的全方位要求，况且有限的课时数使精读课上读写练习尚不能充分展开来源（学术期刊）：
该句修改建议（轻度相似，请酌情修改）
而基础阶段的课程只设一门精读课和一门听力课，听、说、读、同义词：