您的语句：
由于是“精读课”，不少教师唯恐学生不懂，讲解占去了课堂的大部分时间，学生没有机会实践，抑制了学习的积极性。在会议库中没有找到与此句话相似的内容
在图书库中没有找到与此句话相似的内容
在互联网库中没有找到与此句话相似的内容
在自建库中没有找到与此句话相似的内容
您的句子：
由于是“精读课”，不少教师唯恐学生不懂，讲解占去了课堂的大部分时间，学生没有机会实践，抑制了学习的积极性。
相似句子：
由于是“精读课”，教师先生唯恐学生不懂，讲解占去课堂教室的大时间时候，学生机会时机实践，抑制了学习的积极性。
相似原文片段：
。这就是说，从课程设置上，大学英语不能不克按照《大纲》要求，保证英语学习4年不断线。而基础阶段的课程只设一门精读课和一门听力课，听、说、读、写、译基本功的训练和能力的培养基本上是围绕精读进行举办的。由于是“精读课”，教师先生唯恐学生不懂，讲解占去课堂教室的大时间时候，学生机会时机实践，抑制了学习的积极性。(四)教学手段单一，教学模式陈旧腐朽在教学手段上虽然固然大部分学校都配备相应响应现代今世化教学设备，由于因为缺少教师来源（学位论文）：
您的句子：
由于是“精读课”，不少教师唯恐学生不懂，讲解占去了课堂的大部分时间，学生没有机会实践，抑制了学习的积极性。
相似句子：
由于是“精读课”，不少教师唯恐学生不懂，讲解占去了课堂的大部分时间，学生没有机会实践，抑制了学习的积极性。
相似原文片段：
上是围绕精读课进行的，而“精读课”这个课程的名称本身就存在着问题。“精”与“泛”相对，一“精”一“泛”，这两个名称并不能完全说明和反映出课程的实际内容，常使人不易理解或被人误解。由于是“精读课”，不少教师唯恐学生不懂，讲解占去了课堂的大部分时间，学生没有机会实践，抑制了学习的积极性。因此，应改“精读课”为“综合英语课”。“综合英语课”的任务应包括所有基础知识(语音、语法、词汇等)来源（学术期刊）：
您的句子：
由于是“精读课”，不少教师唯恐学生不懂，讲解占去了课堂的大部分时间，学生没有机会实践，抑制了学习的积极性。
相似句子：
，教师唯恐自己讲得不透彻，唯恐学生听不明白，因而知识性灌输占去了课堂的大部分时间，学生的语言实践机会很少。
相似原文片段：
有趣的东西，或是换一种方式，让我们就听的内容交谈交谈。由此可见，有些学生对课堂教学持消极态度，学生的课堂表现深受教师的表现和教学内容的影响，学习态度与教师的表现之间是相辅相成的关系。同时我们发现，课堂上尤其是精读课上，教师唯恐自己讲得不透彻，唯恐学生听不明白，因而知识性灌输占去了课堂的大部分时间，学生的语言实践机会很少。这样教师不自觉地抑制了学生的学习积极性，久而久之学生的学习兴趣渐减，进而课堂焦虑增强。外语学习在很大程度上取决于学生的来源（学位论文）：
您的句子：
由于是“精读课”，不少教师唯恐学生不懂，讲解占去了课堂的大部分时间，学生没有机会实践，抑制了学习的积极性。
相似句子：
唯恐自己讲解得不深透唯恐学生听得不明白因而知识性灌输占去了课堂的绝大部分时间学生的语言实践机会很少很少教师不自觉
相似原文片段：
形态转换为实践形态都必须通过学生自身的实践活动教师是课堂活动的设计者和管理者学生实践活动的鼓励者和合作者学生问题的分析者和解答者其次教与学关系的新定位给学尘创造了大量的语言实践机会课堂实践量成倍成倍地增加过去教师唯恐自己讲解得不深透唯恐学生听得不明白因而知识性灌输占去了课堂的绝大部分时间学生的语言实践机会很少很少教师不自觉地抑制了学生的学习积极性久而久之学生的学习兴趣渐减新教学模式彻底改变了这种局面教师为学生设计了听~说~读~写来源（学术期刊）：
您的句子：
由于是“精读课”，不少教师唯恐学生不懂，讲解占去了课堂的大部分时间，学生没有机会实践，抑制了学习的积极性。
相似句子：
，进行篇章的翻译，在整个的教学过程中，教师占据课堂的大部分时间，学生没有机会参与课万方数据堂教学，也没有课堂
相似原文片段：
布置课后作业这几部分组成的。从这几个教学步骤就可以看出，课堂教学实际是以老师为主，而忽略了学生的学。教学方法则是以老师讲授为主，基本没有学生的参与。这种方法过于注重书本的知识，大部分时间都用来讲授词汇意义，语法结构，进行篇章的翻译，在整个的教学过程中，教师占据课堂的大部分时间，学生没有机会参与课万方数据堂教学，也没有课堂讨论，学生所能做的就是不停的把老师讲的内容，记下来，长此以往，学生的积极性和求知欲都被这种被动来源（学位论文）：
您的句子：
由于是“精读课”，不少教师唯恐学生不懂，讲解占去了课堂的大部分时间，学生没有机会实践，抑制了学习的积极性。
相似句子：
滔滔不绝的讲个不停，从头至尾一个人唱独角戏，讲解占去了课堂的大部分时间。学生在课堂上语言实践机会较少，课堂变成了
相似原文片段：
的学习主动性积极性没有被调动起来，给教学质量带来了严重的负面影响，主要表现在以下几个方面：1．1学生上课缺乏积极性。在传统的大学英语教学过程中，教师居于主导地位，教师为学生安排好这了一切，整个教学活动，都是老师滔滔不绝的讲个不停，从头至尾一个人唱独角戏，讲解占去了课堂的大部分时间。学生在课堂上语言实践机会较少，课堂变成了以教为主而不是以学为主。长期下去，将大大降低学生学习英语的积极性。1．2教学观念和教学思想陈旧。教学手段来源（学术期刊）：
该句修改建议（轻度相似，请酌情修改）
由于是“精读课”，不少教师唯恐学生不懂，讲解占去了课堂的大部分时间，学生没有机会实践，抑制了学习的积极性。同义词：