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这样，容易使学生感到学习枯燥单调无味，缺乏学习的兴趣。在互联网库中没有找到与此句话相似的内容
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这样，容易使学生感到学习枯燥单调无味，缺乏学习的兴趣。
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学位论文易使学生感到学习枯燥单调无味，缺乏学习的兴趣。
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多媒体教学等现代化教学手段。仍然是一本书、一根粉笔，～个黑板。这样，容山东师范大学硕士学位论文易使学生感到学习枯燥单调无味，缺乏学习的兴趣。时代的发展，己对大学英语教师提出了新的要求，许多英语来源（学位论文）：
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行事，使学生感到枯燥、呆板，激发不起学习的兴趣。
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、方法单调，枯燥无味有的教师在引入新课时，不能灵活多变地运用各种引入方法，总是用固定的、单一的方法行事，使学生感到枯燥、呆板，激发不起学习的兴趣。出现这个问题的主要原因是：有的对引入新课的重要来源（书籍数据）：
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，则会使学生感受到学习知识的枯燥无味，失去学习的
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并让学生感受到生活中的化学与自己密不可分，能解释生活中涉及的化学现象而欣喜。反之，一种单调的教学设计，则会使学生感受到学习知识的枯燥无味，失去学习的持久性。所以教师在教学设计上要下大功夫，从学生来源（学术期刊）：
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，耐久跑容易使学生感到单调枯燥，素质练习使学生感到
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堂堂有别，课课有异”，使学生对每次课都保持新奇感和强烈的求知欲，从而调动学生的学习兴趣。例如，耐久跑容易使学生感到单调枯燥，素质练习使学生感到重复乏味，教师可利用障碍跑、自然地形跑、追逐跑、领来源（学术期刊）：
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学生感到不易理解，甚至感到枯燥无味，从而失去学习的兴趣，
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理解那些遥不可及的知识，有效激发学生的内源性学习动机。相反，教师若单纯依靠课本文字和教师言语，往往使学生感到不易理解，甚至感到枯燥无味，从而失去学习的兴趣，失去了探求的动力。因此，教师应采取多媒体、讲故事、来源（学位论文）：
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1)使学生明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。
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英语教学中。必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。如何使学生保持浓厚的兴趣呢?(1)使学生明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。中学生年龄小，阅历少，对学英语的目的往往不甚来源（学术期刊）：
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1)使学生明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。
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英语教学中。必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。如何使学生保持浓厚的兴趣呢?(1)使学生明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。中学生年龄小，阅历少，对学英语的目的往往不甚来源（学术期刊）：
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学习兴趣，使学生端正学习态度，养成良好的兴趣。在
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建立和谐、融洽的师生关系。既做良师更做益友，并能将抽象、枯燥的教学内容融入实际生活中，从而提高学生学习兴趣，使学生端正学习态度，养成良好的兴趣。在学生学习过程中，为使学生轻松愉快地学习，教师要帮学生来源（学术会议）：
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如果缺乏直接兴趣，学生会觉得枯燥古板无味，把学习当成无奈
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一171页上海师范大学硕士学位论文后事业的发展会产生不可忽视的影响。3)直接兴趣和间接兴趣相互互相转化如果缺乏直接兴趣，学生会觉得枯燥古板无味，把学习当成无奈负担包袱：如果没有间接兴趣，又会使学生失去学习的毅力来源（学位论文）：
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无味，容易让学生感到还是陈词老调，对知识的整理复习
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。传统的复习课教学方式是从头开始梳理课本，老师总结，学生听、做笔记，反复地加深记忆，没有新意，枯燥无味，容易让学生感到还是陈词老调，对知识的整理复习过程是在“炒冷饭”，提不起兴趣，不能激发学生的求知来源（学术期刊）：
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环境，激发学生的学习动机。形成持久性的学习兴趣。比如
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学习和思维创新。新课改要求教师帮助学生建立一个宽容的、持久性的、容易接纳的课堂气氛，努力创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机。形成持久性的学习兴趣。比如，经常从学生身边熟悉的物质和现象人手，提出问题：呼出一来源（学术会议）：
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如何激发学生的学习兴趣，使之成为他们学习的动力，
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初中英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，使之成为他们学习的动力，正是英语趣味教学的出发点。上英语课之前，教师可根据来源（学术期刊）：
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受，兴趣成为学生学习的动力，培养学生英语学习的兴趣是
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学习更加多样化，丰富多彩，学习的信息量增加。由此看出，在兴趣的推动下，学生对英语学习有了全新的感受，兴趣成为学生学习的动力，培养学生英语学习的兴趣是英语教学的一个重要环节。因此，这就需要在教育一线的来源（学术期刊）：
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这样，容易使学生感到学习枯燥单调无味，缺乏学习的兴趣。
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的直接兴趣。有些教材枯燥无味，学生学习起来兴趣不浓。
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的难度，使学生容易接受知识，获得成功的愉悦感，从而诱发学生学习拼音的兴趣。2.重视趣味教学，激发学习的直接兴趣。有些教材枯燥无味，学生学习起来兴趣不浓。如果把有的知识编成儿歌，学生就能熟练背诵，把知识训练来源（书籍数据）：
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这样，容易使学生感到学习枯燥单调无味，缺乏学习的兴趣。
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兴趣，调动力学生学习的积极性，才能使学生的思维有
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学生学习的主动性和积极性，使枯燥无味的课堂变得生动有趣，所以在课堂教学中，只有激发了学生的学习兴趣，调动力学生学习的积极性，才能使学生的思维有更广阔的发展，掌握知识更快、更牢固、更灵活。来源（学术期刊）：
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这样，容易使学生感到学习枯燥单调无味，缺乏学习的兴趣。
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需要，激发学生的学习兴趣，使学生将已形成的学习兴趣
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学习兴趣兴趣的培养和激发既有联系又有区别。培养学生的学习兴趣，就是要使学生结合社会和学校对他们自身的需要，激发学生的学习兴趣，使学生将已形成的学习兴趣充分的调动起来。培养是激发的前提，而激发又能进一步来源（学术期刊）：
该句修改建议（轻度相似，请酌情修改）
这样，容易使学生感到学习枯燥单调无味，缺乏学习的兴趣。同义词：