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时代的发展，己对大学英语教师提出了新的要求，许多英语教师也学习了以学生为主体组织教学的理论。
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时代的发展，己对大学英语教师提出了新的要求，许多英语教师也学习了以学生为主体组织教学的理论。
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多媒体教学等现代化教学手段。仍然是一本书、一根粉笔，～个黑板。这样，容山东师范大学硕士学位论文易使学生感到学习枯燥单调无味，缺乏学习的兴趣。时代的发展，己对大学英语教师提出了新的要求，许多英语教师也学习了以学生为主体组织教学的理论。但在教学实践中，传统的语法一翻译的教学法对课堂的影响仍然根深蒂固。这种传统的教学法，是以教师为来源（学位论文）：
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常态的发展背景对高校大学英语教育者提出了新的要求，大学英语教师不仅要有较强的教学能力，还要具备一定的
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教学方法种融入新颖的教学元素，比如，微课、翻转课堂等。在新常态下，高校大学英语的教学的教学思想、教学方法、教学内容等要顺应当前信息化发展的趋势。2.4大学英语教育者迎来新的挑战新常态的发展背景对高校大学英语教育者提出了新的要求，大学英语教师不仅要有较强的教学能力，还要具备一定的科研能力。其中，教学能力应该包括英语专业理论知识、英语能力、调整教学手段和方法的能力、更新教学观念的来源（学术期刊）：
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时代的发展，己对大学英语教师提出了新的要求，许多英语教师也学习了以学生为主体组织教学的理论。
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新课程重革的新理念对教师提出了新的要求。新的英语课程以学生的发展为核心，教学目标由
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心理学知识三部分组成。新课程要求教师具备深厚坚实的基础知识、学科专业知识的同时，对教师的教育学、心理学知识提出了比以往更高的要求。三、新课程下英语教师专业发展的途径l、转变英语教师角色新课程重革的新理念对教师提出了新的要求。新的英语课程以学生的发展为核心，教学目标由关注知识的掌握程度变为关注知识与能力、学生的学习过程与学习方法、情感态度与价值观的养成，目的是来源（学术期刊）：
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时代的发展，己对大学英语教师提出了新的要求，许多英语教师也学习了以学生为主体组织教学的理论。
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的背景下对大学英语教学提出了新的要求，主要表现在以下三个方面。1．以学生为主体新课程改革，
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教学方法上进行创新，探索有益于学生英语学习的新思路和新举措。新课改对大学英语教学提出的新要求大学英语教学作为我国高等教育之中非常重要的组成部分，是每位学生大学期间必须学习的一门课程。目前新课改的背景下对大学英语教学提出了新的要求，主要表现在以下三个方面。1．以学生为主体新课程改革，要求大学英语教学应该改变过去传统的教学理念，坚持以人为本，重视学生的主体地位，在课堂中发挥学生的主动性来源（学术期刊）：
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时代的发展，己对大学英语教师提出了新的要求，许多英语教师也学习了以学生为主体组织教学的理论。
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更高的要求，对大学英语教学也提出了更高的要求。一场大学英语的教学思想、理念、模式、方法改革的讨论
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积极探索大学英语课程改革推动学生英语综合应用能力的发展(代前言)《上海市大学英语教学论文集(二)》出版至今已愈两载，其间社会对大学生的英语能力，特别是英语的应用能力提出了更高的要求，对大学英语教学也提出了更高的要求。一场大学英语的教学思想、理念、模式、方法改革的讨论正在全国展开。教育部启动了大学英语教学改革工程，进一步推进了大学英语教学改革。即将颁布的大学英语课程教学要求来源（书籍数据）：
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时代的发展，己对大学英语教师提出了新的要求，许多英语教师也学习了以学生为主体组织教学的理论。
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更高的要求，对学生也提出了更高的要求。在英语教师方面，任务型教学法要求英语教师具备较高的
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是任务型教学法是以学生为中心的英语教学方法；三是任务型教学法是围绕学生开展的，每个学生都有一定的任务，促使学生积极参与到英语教学当中。任务型英语教学法不仅对中等职业学校的英语教师提出了更高的要求，对学生也提出了更高的要求。在英语教师方面，任务型教学法要求英语教师具备较高的综合素质和较强的专业知识水平，在任务分配的过程中，要注意任务的难易程度；在学生方面，任务型来源（学位论文）：
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时代的发展，己对大学英语教师提出了新的要求，许多英语教师也学习了以学生为主体组织教学的理论。
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晨燃对提高大学英语教师专业素质的思考万明莉[摘要]大学英语教师是大学英语教学的主体，大学英语教学的成功
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垡避晨燃对提高大学英语教师专业素质的思考万明莉[摘要]大学英语教师是大学英语教学的主体，大学英语教学的成功离不开教师教学素质的提高。随着大学英语教学改革的不断深入，提高和发展大学英语教师的专业化问题正受到人们的来源（学术期刊）：
该句修改建议（轻度相似，请酌情修改）
时代的发展，己对大学英语教师提出了新的要求，许多英语教师也学习了以学生为主体组织教学的理论。同义词：