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其结果是，一节课下来，教师讲得疲惫不堪，学生听得厌倦无奈，大学英语成了研究语言课。在会议库中没有找到与此句话相似的内容
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其结果是，一节课下来，教师讲得疲惫不堪，学生听得厌倦无奈，大学英语成了研究语言课。
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其结果是，一节课下来，教师讲得疲惫不堪，学生听得厌倦无奈，大学英语成了研究语言课。
相似原文片段：
的影响仍然根深蒂固。这种传统的教学法，是以教师为中心，侧重于传统授语言知识，深入讲解单词、句子，仔细分析语法结构，然后逐句翻译课文的方法。讲解占去了课堂的大部分时间，缺少学生的参与。其结果是，一节课下来，教师讲得疲惫不堪，学生听得厌倦无奈，大学英语成了研究语言课。这种以教师为中心的教学模式，既不能调动学生的学习积极性，更不能达到提高学生运用英语能力的来源（学位论文）：
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其结果是，一节课下来，教师讲得疲惫不堪，学生听得厌倦无奈，大学英语成了研究语言课。
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其结果是一节课下来，教师讲得疲惫不堪，学生听得厌倦无耐，上大学英语成了研究语言课
相似原文片段：
的教学方法为主，即深入讲解单词、句子，仔细分析语法结构，然后逐句翻译课文。他们总怕学生这里不懂、那里不懂，通篇精讲细讲，不厌其烦。学生没有机会或很少有机会参与课堂教学实践活动。其结果是一节课下来，教师讲得疲惫不堪，学生听得厌倦无耐，上大学英语成了研究语言课，而不是作为一种工具来教。在教与学的过程中，本来很多东西学生是可以通过自学掌握的，来源（学术期刊）：
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其结果是，一节课下来，教师讲得疲惫不堪，学生听得厌倦无奈，大学英语成了研究语言课。
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．很多时候一节课下来教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，其结果就是教师讲完了，但学生没听懂。
相似原文片段：
中，大部分教师采取的模式是，以教师讲解为主，学生听课为辅，英语教学模式千篇一律，教师讲解的重点集中在教材上，学生只需记住词汇和语法知识即可。但在实际交流中，学到的知识无法得到运用．很多时候一节课下来教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，其结果就是教师讲完了，但学生没听懂。在这种陈旧、老套的教学模式下，学生很难有机会提高英语的听说能力。(四)缺乏语言环境。在来源（学术期刊）：
该句修改建议（轻度相似，请酌情修改）
其结果是，一节课下来，教师讲得疲惫不堪，学生听得厌倦无奈，大学英语成了研究语言课。同义词：