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供应多种方法方式策略战略，所设计的练习操演和活动促进了学习者语言措辞使用的流利性，并帮助他们语言措辞的工作机制。第四章我国大学英语教材的提高阶段一、大学英语教学的状况1985年《大学英语教学大纲》颁布以来，我国的大学英语教学取得了很大的进步，表现暗示在英语教学改革引起重视、教学设施得到了改善、大学生的英语水平在逐年提高。大学英语教学在来源（学位论文）：
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交流型职业，而良好的口头表达能力和出色的英语演讲技能是他们工作顺利、事业成功的重要因素。2．大学英语教学所面临的问题大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课程。自《大学英语教学大纲》颁布以来，我国的大学英语教学取得了很大的进步，主要表现在英语教学改革引起重视、教学设施的到了改善。并且，随着中国与世界的接轨，社会对人才的外语来源（学术期刊）：
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和困难。如何抓住机遇，认真总结过去存在的问题并考虑当前的实际情况和实际需要，搞好大学英语教学改革是当务之急。关键词：大学英语教育；现状；对策一、大学英语教育中存在的突出问题《大学英语教学大纲》颁布以来，我国的大学英语教学取得了很大的进步，主要表现在英语教学改革引起重视、教学设施得到了改善、大学生的英语水平在逐年提高。然而与此同时，我国来源（学术期刊）：
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教学现状的情况时有听说：英语教学“费时低效”，学生学的是不会听说的“聋哑”英语等等。从微观上看，大学生学习英语存在着较严重的两极分化。2大学英语教学的现状《大学英语教学大纲》颁布以来，我国的大学英语教学取得了很大的进步，主要表现在英语教学改革引起重视、教学设施得到了改善、大学生的英语水平在逐年提高。然而与此同时。来源（学术期刊）：
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蕾学内容、乖程俸琅、麓学孝击、敷学手曩午几十方面着手．埠甘了秉皋的相应甘策。美■诵：太学羹_iIt学观毒鬟学方法|t掌手曩自从‘大学英语教学大纲》颁布以来，我国的大学英语教学取得了很大的发展。主要表现在英语教学改革引起重视、教学设施得到了改善、大学生的英语水平在逐年提高等。但与此同时来源（学术期刊）：
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状况自大学英语教学大纲颁布以来9我国的大学英语教学取得了很大的进步9表现暗示在
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9教学本是一种复杂活动9面对不同的教学对象9采取不同的方法9遵循实用为主9够用为度9突出语言应用的原则9掌握其特点和规律9问题即可迎刃而解0一英语教学的基本状况自大学英语教学大纲颁布以来9我国的大学英语教学取得了很大的进步9表现暗示在英语教学改革引起重视教学设施得到了改善大学生的英语水平在逐年提高0然而与此同时9我国大学来源（学术期刊）：
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J。‘大学英语课程教学要求》颁布以来，我国大学英语教学取得了很大的进步，主要表现在
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人才必须具有英语实际运用能力[13。2003年4月，教育部正式启动了“高等学校教学质量和教学改革工程”，将大学英语教学改革列为“质量工程”四项工作中的第二项【2J。‘大学英语课程教学要求》颁布以来，我国大学英语教学取得了很大的进步，主要表现在英语教学改革引起了重视、教学设备得到了改善、教学方法不断改进、学生的英语水平在逐年提高来源（学术期刊）：
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。由此可见，提高学生的英语实际应用水平，培养他们适应社会需求，掌握必须的、实用的、英语语言知识和语言技能才是今后英语教学的目标。第二章四、六级考试改革后的大学英语教学现状与问题四、六级考试改革以来，我国的大学英语教学取得了很大的进步，主要表现在英语教学改革引起重视、教学设施得到了改善、大学生的英语水平在逐年提高。然而与此同时，我国来源（学位论文）：
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1985年《大学英语教学大纲》的颁布实施，在大学英语界引起了空前的关于教学思想、教学
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词】教学效率;高投入—低产出;评估方法一、问题的提出自从中国实行改革开放政策以来，大学英语教学得到了前所未有的发展。中国大学英语教学可谓是当今全球规模最大的英语教学。1985年《大学英语教学大纲》的颁布实施，在大学英语界引起了空前的关于教学思想、教学方法、教学理论的大讨论。大学英语领域开展了全面的教学改革。1985年的《大学英语教学大纲来源（书籍数据）：
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1985年颁布的《大学英语教学大纲》中指出，大学英语的教学目的是“培养学生具有较
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英语大发展阶段，也是其教学规范化的时期，其规范性表现为统一教学大纲。国家教委于1985年和1986年先后颁布了理工本科大学英语教学大纲和文理本科大学英语教学大纲。在1985年颁布的《大学英语教学大纲》中指出，大学英语的教学目的是“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大学英语来源（学术期刊）：
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洛阳471023）摘要：改革开放以来，我国的大学英语教学取得了很大的进步。然而，实际效果却
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本栏目责任编辑：傅勤奎理工科院校大学英语教学改革的思考方茜（洛阳理工学院，河南洛阳471023）摘要：改革开放以来，我国的大学英语教学取得了很大的进步。然而，实际效果却不明显，大学生的英语能力没有在工作中得到很好的体现。在分析理工科院校大学英语教学的来源（学术期刊）：
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能力达不到大纲的要求。近年来，广西的大学英语教学取得了很大的进步，但总的看来
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应对之予以高度重视。许多专家和教师（潘钧，1998;刘海量，1999;蔡基刚，2002;杨惠中，2004）认为当今大学英语教学存在许多问题，英语写作教学的问题尤为明显，学生的英语写作能力达不到大纲的要求。近年来，广西的大学英语教学取得了很大的进步，但总的看来，广西高校的大学生的英语总体水平偏低，英语综合运用能力，尤其是书面表达能力薄弱。为适应来源（学位论文）：
该句修改建议（轻度相似，请酌情修改）
1985年《大学英语教学大纲》颁布以来，我国的大学英语教学取得了很大的进步，主要表现在同义词：