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学习内容与成绩与四、六级考试挂钩，侧重阅读，忽视口语；在会议库中没有找到与此句话相似的内容
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学习内容与成绩与四、六级考试挂钩，侧重阅读，忽视口语；
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学习内容成绩成效与四、六考试实验挂钩，侧重阅读，忽视口语；
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上面讲，学生课堂教室上笔记条记；老师讲课授课的主体，学生课堂教室上的听众，学生很少有真正语言措辞体验、训练和机会时机；学习内容成绩成效与四、六考试实验挂钩，侧重阅读，忽视口语；语言措辞拆分成零散的语法、词汇惯用习用语语言措辞点进行举办分析、来源（学位论文）：
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学习内容与成绩测评与四、六级考试挂钩，侧重阅读，忽视口语
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了)学习内容与成绩测评与四、六级考试挂钩，侧重阅读，忽视口语:4)将语言拆分成零散的语法、词汇、惯用语等语言点，来源（互联网）：
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学习内容与成绩和英语四、六级考试挂钩，侧重阅读，忽视口语
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3)学习内容与成绩和英语四、六级考试挂钩，侧重阅读，忽视口语;4)将语言拆分成零散的语法、词汇、惯用语等语言点，来源（互联网）：
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的压力，就业与四、六级考试挂钩，迫使更多学生将时间花
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学生能用英语完整表达，这种情形在非英语专业十分常见。注重考试成绩而忽略口语能力现象一直存在。大学生在一定程度上面临考试的压力，就业与四、六级考试挂钩，迫使更多学生将时间花在英语四、六级考试上，这种传统应试教育致使一些口语课程无法达到来源（学术期刊）：
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学生报名参加大学英语四、六级考试口语考试。这说明大学英语四
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、六级口语考试报考人数已达员员圆缘圆员人。仅圆园园源年缘月考次，全国就有缘员园园园名大学生报名参加大学英语四、六级考试口语考试。这说明大学英语四、六级考试口语考试已经引起了广大师生对英语口语教学的重视，也来源（书籍数据）：
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尺度往往只有四、六级考试成绩，而四、六级内容不考察
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惟恐出错，被人笑话，因此很难进行英语口语的练习和提高。1.6英语考试的制约现阶段衡量非英语专业学生睡水平高低的尺度往往只有四、六级考试成绩，而四、六级内容不考察学生的口语能力。一方面，大学英语教育者偏重于阅读、写作、听力来源（学术期刊）：
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建议4.1在四、六级考试中增设口语考试，提高口语
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能力的提高有强烈欲望的学生，学校及教师就应该把他们组织起来，创造条件引导和帮助他们。4.提高英语口语能力的可行性建议4.1在四、六级考试中增设口语考试，提高口语学习动机学生有口语学习动机就能大大提高学习的主观能动性，进行自主来源（学术期刊）：
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学习内容与成绩与四、六级考试挂钩，侧重阅读，忽视口语；
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学校强调学生的四、六级考试，甚至有的将四、六级
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致使学生的口语表达能力欠缺，口语教学仍是大学英语教学中的薄弱环节。一、影响学生口语能力的因素分析1．评估制度目前许多学校强调学生的四、六级考试，甚至有的将四、六级考试的过关率与教师的业绩考核挂钩，将四、六级考试是否过关来源（学术期刊）：
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考试U出国考试U四、六级考试U考试动态U考试政策等栏目
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国内外各大报刊杂志的链接U荟萃了大量高考和四、六级考试的试题。6在线私塾英语学习方法指津有考研课堂U自学考试U出国考试U四、六级考试U考试动态U考试政策等栏目。针对四、六级考试和考研的网站一般分为两大类V辅导类和来源（书籍数据）：
该句修改建议（轻度相似，请酌情修改）
学习内容与成绩与四、六级考试挂钩，侧重阅读，忽视口语；同义词：