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这种教学模式很难达到提高语言能力的目的。在会议库中没有找到与此句话相似的内容
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这种教学模式很难达到提高语言能力的目的。
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种教学模式很达到到达语言措辞能力的目的现在
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语言措辞点进行举办分析、对比；忽视课外学习内容和活动的安排教师先生与交流互换比较少。这种教学模式很达到到达语言措辞能力的目的现在此刻我国大学英语普遍广泛存在“费时较多收效奏效较低来源（学位论文）：
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这种教学模式很难达到提高语言能力的目的。
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来学习语言，从而达到提高交际能力的目的。
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交际法的课堂教学中，教师结合具体语境来教学，学生在完成交际任务的过程中，通过使用语言来学习语言，从而达到提高交际能力的目的。但传统的交际教学法所提倡的任务教学过分强调交际来源（学术期刊）：
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学习规律的，也不能达到语言教学的目的。
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页)是前提，输出是目的。如果在英语教学中只重视语言输入而轻输出是不符合语言学习规律的，也不能达到语言教学的目的。外语教学的目的在于培养学生的语言交际能力。因此来源（学术期刊）：
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这种教学模式很难达到提高语言能力的目的。
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这种教学模式最早应用于印欧语言的教学法中，
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。“语文并进’’是以词本位为指导，教授一个语言系统的传统的第二语言教学模式。这种教学模式最早应用于印欧语言的教学法中，其理论基础是西方的语法体系和语言学理论。在来源（学位论文）：
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这种教学模式很难达到提高语言能力的目的。
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达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。教学
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、训练和实践的机会，这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣，未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。教学中很少应用现代教育技术，对有助于提高大学英语教学来源（学术期刊）：
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这种教学模式很难达到提高语言能力的目的。
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达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。教学
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、训练和实践的机会．这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣，未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。教学中很少应用现代教育技术，对有助于提高大学英语教学来源（学术期刊）：
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这种教学模式很难达到提高语言能力的目的。
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达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。教学
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、训练和实践的机会。这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣，未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。教学中很少应用现代教育技术，对有助于提高大学英语教学来源（学术期刊）：
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这种教学模式很难达到提高语言能力的目的。
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达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。教学
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、训练和实践的机会，这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣，未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。教学中很少应用现代教育技术，对有助于提高大学英语教学来源（学术期刊）：
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这种教学模式很难达到提高语言能力的目的。
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输入的语言，最后达到习得语言的目的。
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语言使用的环境和语言的形式所理解的表达和话语，学习者必须经过大量的语言实践活动才能内化输入的语言，最后达到习得语言的目的。HⅢer认为．仅有输入不足以培养学生的交际来源（学术期刊）：
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这种教学模式很难达到提高语言能力的目的。
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达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。
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学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会，这种模式不利于调动学生的学习兴趣，未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。教学中很少应用现代教育技术，对有助于提高职教来源（学术期刊）：
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这种教学模式很难达到提高语言能力的目的。
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达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。教学
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、训练和实践的机会，这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣，未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。教学中很少应用现代教育技术，对有助于提高大学英语教学来源（互联网）：
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这种教学模式很难达到提高语言能力的目的。
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达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。二
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训练和实践的机会．这种以教师为中心的单～教学模式不利于调动学生的学习兴趣．未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。二、我国大学英语教学改革的探讨大学英语的教学目标是来源（学术期刊）：
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这种教学模式很难达到提高语言能力的目的。
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达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。（
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一个班的规模都在60人以上，造成老师在上课时不可能对每个学生都面面俱到，未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。（3）各级试卷内容设计层次不明显，各级考试方式较来源（学术期刊）：
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这种教学模式很难达到提高语言能力的目的。
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达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。二
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、训练和实践的机会，这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣，未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。二、我国大学英语教学改革的探讨大学英语的教学目标是来源（互联网）：
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这种教学模式很难达到提高语言能力的目的。
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从而达到提高学生的英语语言应用能力的目的。
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要我学"的被动填充式教育转变到“我要学’’的主动求知创新式教育中，从而达到提高学生的英语语言应用能力的目的。构成这一学习模式的要素有三个：①多维一体的来源（学位论文）：
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这种教学模式很难达到提高语言能力的目的。
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从而达到提高学生的英语语言应用能力的目的。
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要我学”的被动填充式教育转变至l“我要学”的主动求知创新式教育中，从而达到提高学生的英语语言应用能力的目的。构成这一学习模式的臻索有三个；多维一体来源（互联网）：
该句修改建议（轻度相似，请酌情修改）
这种教学模式很难达到提高语言能力的目的。同义词：