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网络环境下的自主、合作、探究学习教学代表着现代教育的发展方向。
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收集环境下的自主合作互助、探究学习教学代表现代今世教育的发展方向。
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对传统的课堂教室教学为核心的教学模式产生了革命性的冲击，为以“学"中心中央的教学系统设计和提供供应良好杰出创造创作基础网络收集环境下的自主合作互助、探究学习教学代表现代今世教育的发展方向。网络收集丰富的资源成本、时空开放性和广泛的交互性等特点，能够彻底来源（学位论文）：
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现代教育的一大特征，网络教学代表了现代教育的一个发展新方向。
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；教学方法中图分类号：G623.58文献标识码：A网络教学是现代信息技术应用于教育后产生的新型教育模式。教育的网络化是现代教育的一大特征，网络教学代表了现代教育的一个发展新方向。由于网络技术本身具有开放性、交互性、资源共享性等特性，使网络教学来源（学术期刊）：
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、特别是学生自主、合作、探究学习环境的设计。在网络环境下实施
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环境的思维方法，而不是片面强调教学的辅助效果和顺序设计方法。当教学从单纯的知识传授转向知识建构时，教学设计的关键是教学环境、特别是学生自主、合作、探究学习环境的设计。在网络环境下实施研究性学习课程和探究性教学实践，将有效促进“从传统的课件制作，来源（书籍数据）：
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探究阅读教学模式自主、合作、探究阅读教学模式就是在一定教学目标的引领
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学习的条件，充分调动学生内在的学习动机；教学后，及时进行反馈与矫正，最大限度地促进每一个学生的全面发展。三、自主、合作、探究阅读教学模式自主、合作、探究阅读教学模式就是在一定教学目标的引领下，通过明确阅读的目的，引导学生通过阅读目的明确，围绕着阅读来源（学术期刊）：
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网络环境下自主探究式教学过程网络环境下的自主学习以学为中心
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要素的结构关系，尤其是其中的师生角色、地位发生了根本性的变革，从而可以构建起网络环境下的新兴的学生自主探究教学模式。3网络环境下自主探究式教学过程网络环境下的自主学习以学为中心，以情境创设为前提，以问题驱动为导向，引出学习主题，学生围绕主题来源（学术期刊）：
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标准所倡导的自主、合作、探究的学习方式格格不入。虽然探究教学在实践
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根源蒂固的惰性支配下，学生缺乏好奇心、探究欲，缺乏问题意识和质疑精神，承受能力差，经受不住失败，缺乏合作意识等与新课程标准所倡导的自主、合作、探究的学习方式格格不入。虽然探究教学在实践中困难重重，但是只要我们反复尝试，不断实践，我们阔样能够取得丰硕的来源（学位论文）：
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庸俗化。形式化和绝对化大大降低了学习的有效性和教学的质量，使改革陷入困境，使人们对新的学习方式产生怀疑。为此，我们认为，必须对自主、合作、探究学习进行正本清源。首先，我们认为，自主、合作、探究学习是时智力)统整于一划解读教与学的意来源（书籍数据）：
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现代教育的一大特征，网络教育代表了现代教育的一个发展方向。
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教育与教学科技创业家2012年06(下)网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新型教育模式。教育的网络化是现代教育的一大特征，网络教育代表了现代教育的一个发展方向。由于网络技术本身具有开放性、交互性、资源共享性等特性，使来源（学术期刊）：
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性教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，探究性教学在我国逐步
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文化阻抗研究二、我国探究性教学实施过程中存在的问题2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》强调理、化、生等科学课程突出探究性教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，探究性教学在我国逐步受到重视。新课改以来，探究性教学的改革在我国取得了不少成果，来源（学位论文）：
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的发展趋势。自主学习、合作学习、探究学习这三种新的教学方法
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)自主、合作、探究式体育学习方式的应用策略陈薇(福建医科大学，福建福州350108)【摘要】近年来，体育教学方法的改革与发展呈现出新的发展趋势。自主学习、合作学习、探究学习这三种新的教学方法相继出现，并在教学中得到广泛运用。文章采用文献资料法、问卷调查法来源（学术期刊）：
该句修改建议（轻度相似，请酌情修改）
网络环境下的自主、合作、探究学习教学代表着现代教育的发展方向。同义词：