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2l世纪新型人才的培养。多媒体教学手段是借助不同的画面(静态和动态)、不同的色彩、不同的方式(文字、图片、动画、音像、影视资料等创造创作出图文并茂、动静结合、声情融会的形象化教学环境。它能枯燥古板的单词、语法、短语转化生动活泼活泼的图像、视频，使学生的视、听觉器官同时受到刺激，使教材和媒体优势上风互补，激发引发学生的学习兴趣调动变动学生学习积极性，提高教学效果。n此外其它，多来源（学位论文）：
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过程。媒体教学手段是借助不同的画面(静态和动态不同的色而多)、彩、不同的方式(文图动画、像、字、片、音影视资)创造出图料等文并茂、动静结合、声情融会的形象化教学环境。它能将枯燥的单词、语法、短语转化成生动活拨的图像、视频等，使学生的视听觉器官同时得到村激，使教材和媒体间优势互补，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，提高教学效果。此外，多媒体来源（互联网）：
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一支粉笔，一块黑板，一本教科书．资源单一；而多媒体技术使教学资源多样化。多媒体能充分发挥声、电、光、影、形、色等多元索的功能，使英语教学突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的单词、语法、短语转化成生动活泼的文字、图像、视频，使动画与视听相结合，让学生的视觉、听觉同时得到刺激，从而激发了学生的兴趣，提高了学生的记忆效率。2．2优化了教学模式。英语多媒体来源（学术期刊）：
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学生感兴趣的话题。introduction部分时，我先用多媒体放了一首英语歌，因为学生对歌曲是爱好的，对此有兴趣。然后我让学生听音乐中都有哪些乐器，再把这些乐器的图片和英语单词展示出来，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识学习转化成生动具体化的文字、图像、视频，让学生的视觉器官、听觉器官同时参与，形象、真实化，从而乐于参与教学活动。三、活动情景激励活动情景激励是要求教师为了促进学生积极思考，培养来源（学术期刊）：
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环境。因而必然会促进学生的英语学习。下面谈谈多媒体的强烈优势：一、创设情境，激发兴趣，多媒体是最佳工具多媒体图文声像并茂，能突破视觉限制，多角度的调动学生的兴趣，这使英语教学中抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频，使动画与视听相结合，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，激发学生的求知欲，从“要我学”的被动状态，转为“我要学”的主动状态来源（学术期刊）：
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多媒体等电教设备的应用。利用现代教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等，可以充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能，使英语教学突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频，使动画与视听相结合，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，多角度、全方位地丰富学生的感知，使学生视听并举，身心投入，左右脑并用，感觉来源（学术期刊）：
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乏味，越学越没兴趣，越学越难，逐渐地失去了学外语的信心．一、多媒体能充分发挥声，电，光、影、形，色等多元素的功能，使英语教学突出形象性，注重感染力，把抽象，枯燥的单词，短语、语法知识转化成生动活泼的文字，图像、视频，使动画与视听相结合，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，从而激发了学生的兴趣、提高了学生的记忆效率。二、英语多媒体教学使课堂信息由师生来源（学术期刊）：
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几点体会。一、，多媒体能激发学生的兴趣、提高其记忆效率和学习效率多媒体能充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能，使英语教学突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频，使动画与视听相结合，让学生的听觉、视觉同时得到刺激。如在讲解单词“interchangeablely”时。我利用多媒体将单词分解投影给学生看，取得了满意的来源（学术期刊）：
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能为学生提供一个良好的视觉和听觉环境。因而必然会促进学生的英语学习。1.多媒体能充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能，使英语教学突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频，使动画与视听相结合，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，从而激发学生的兴趣、提高学生的记忆效率。2.英语多媒体教学使课堂信息由师生双向交来源（学术期刊）：
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因此，我们必须重视多媒体技术的应用。一、优势1.激发学生兴趣，提高学习效率多媒体能充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能，使英语教学突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频，使动画与视听相结合，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，从而激发学生的兴趣，提高了学生的记忆效率。例如：我在教“Shopping”时，首先展示了来源（学术期刊）：
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该句修改建议（轻度相似，请酌情修改）
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