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影视资料等创造创作出图文并茂、动静结合、声情融会的形象化教学环境。它能枯燥古板的单词、语法、短语转化生动活泼活泼的图像、视频，使学生的视、听觉器官同时受到刺激，使教材和媒体优势上风互补，激发引发学生的学习兴趣调动变动学生学习积极性，提高教学效果。n此外其它，多媒体教学还可有效缓解英语师资紧缺，教师负担包袱，山东师范大学硕士学位论文来源（学位论文）：
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教学中应用愉快教学法，可以有效激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生的学习能力
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基础比较薄弱。虽然对于新鲜事物，学生往往有很大的好奇心，但是仍然不能忽视学生在英语学习上可能出现的障碍。所以要求教师，不断创新教学手段，帮助学生提升英语水平。在初中英语教学中应用愉快教学法，可以有效激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生的学习能力得到提升。【关键词】愉快教学法；初中英语教学；学习效率新型教学模式以学生为课堂主导，来源（学术期刊）：
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教学中应用愉快教学法，可以有效激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生的学习能力
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基础比较薄弱。虽然对于新鲜事物，学生往往有很大的好奇心，但是仍然不能忽视学生在英语学习上可能出现的障碍。所以要求教师，不断创新教学手段，帮助学生提升英语水平。在初中英语教学中应用愉快教学法，可以有效激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生的学习能力得到提升。【关键词】愉快教学法；初中英语教学；学习效率新型教学模式以学生为课堂主导，来源（学术期刊）：
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使复杂的问题简单化，从而激发学生的学习兴趣，提高学生自觉学习的积极性，增强求知欲望
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因此，现代教学必须与传统的教学有机地结合起来，才能真正地提高教学效果。3结束语现代教育媒体能使抽象的问题形象化，使枯燥的问题趣味化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化，从而激发学生的学习兴趣，提高学生自觉学习的积极性，增强求知欲望，发展学生的探索精神和动手能力；也有助于教师凭借丰富的感情材料，引导学生从形象思维过渡来源（书籍数据）：
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营造轻松的教学气氛，同时还能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。使学生能
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注意力，激发学生的兴趣，从而产生强烈的求知欲，有助于课堂教学效果的提高。兴趣指个人经常倾向于认识、掌握某种事物，并力求参与该种活动的心理特征。课前导入不但可能营造轻松的教学气氛，同时还能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。使学生能紧跟教师的教学思路，充分发挥自己的思维潜能完成学习任务。所以教师在设计导入环节时应注意在学生来源（书籍数据）：
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体育教学的过程中，只有激发学生的学习热情，调动学生的积极性，才能让学生提高
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身体会的感受到体育魅力所在，还能够让教师在规定时间内完成教学任务。（三）采用多媒体进行教学能够有效的增加学生的积极性学生对于一件事物有兴趣才会去学习，所以在进行体育教学的过程中，只有激发学生的学习热情，调动学生的积极性，才能让学生提高学习兴趣，才会去学习。在高中体育教学过程中，采用多媒体课件进行教学，利用多媒体所具有来源（学术期刊）：
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，符合了学生的认知规律，激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性，使学生产生
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有助于吸引学生的注意，调动其学习的积极性，有利于集中注意力和激发学习兴趣。利用多媒体课件，把乏味的文字内容变为富有情趣，直观形象的图像，丰富多彩的人机交互方式，符合了学生的认知规律，激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。（四）多媒体运用能够提高学生的综合能力多媒体作为一种来源（学术期刊）：
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作用，先生应充分激发多媒体引发学生调动兴趣，变动学生的积极性，使达到良好教学到达杰出
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相互要素之间互相作用，主要是师生媒介各种教学前言在人员、技术、程序、时空关系上的组合，共同完成教认识学的了解活动。认识这一了解活动中学生是教师体，先生起教师作用，先生应充分激发多媒体引发学生调动兴趣，变动学生的积极性，使达到良好教学到达杰出的教学效果。2、教师新老先生的培训工作教师新老先生都有各自的优点，通过培训和来源（学位论文）：
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速度，增进学习信心，促进学习兴趣浓厚的学习兴趣能激发学生学习的积极性，提高学习效率。
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更充裕的时间去了解学生的学习效果。多媒体的使用，使授课内容趣味性强，使学生在反复练习中掌握重点，节省了教师大量的讲解时间，从而提高教学效率。（二）提高记忆速度，增进学习信心，促进学习兴趣浓厚的学习兴趣能激发学生学习的积极性，提高学习效率。在传统英语教学模式中，学生只能充当被动的语言知识接受者，难以激发学生的学习兴趣，达来源（学术期刊）：
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常识的理解而且并且能有效激发引发学生的学习兴趣调动变动学生学习的积极性和主动性，收到
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作用适合得当表现暗示关键技术的操作，演示静止图片虚拟假造动画达到到达效果的内容。使学生在阅读教材的同时，通过人机交互就能产生身临其境的感觉。因此，它不仅能帮助学生加深对知识常识的理解而且并且能有效激发引发学生的学习兴趣调动变动学生学习的积极性和主动性，收到事半功倍的效果。它开创了乒乓球教学的新模式，利用计算机把教学内容包括包含理论教学)教师来源（学位论文）：
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又能进入角色体验的教学情景，激发学生的学习兴趣，提高教学的效率，增强教学的效果。
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让学生充分经历“发现问题—认识问题一解决问题”的过程，学会独立思考，学会从不同角度思考问题，学会解决问题的方法；借助于多媒体辅助教学创设直观的、情景化的、学生又能进入角色体验的教学情景，激发学生的学习兴趣，提高教学的效率，增强教学的效果。小班化英语教学中教师要有效地运用空间资源，合理地布置教室环境，这样能为学生课堂学习营造来源（学位论文）：
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教学质量。如何培养和激发学生的分析化学学习兴趣，调动学生的学习积极性，发挥他们的
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该课程涉及到大量的理论探讨和公式推导，课时又相对较少，学生感到知识点多、细、枯燥，学习热情不高，课堂气氛沉闷压抑，常会出现启而不发的现象，严重影响了教学质量。如何培养和激发学生的分析化学学习兴趣，调动学生的学习积极性，发挥他们的主动性，成为分析化学教师要探索的重要课题。为此，本课题组从以下几个方面入手，进行了来源（学术会议）：
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过程中学生学习的积极性，激发学生学习的热情，提高学生的学习能力，从而提高课堂教学效率
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，公平对待每一位学生，通过学生的反馈来关注每一位学生的学习情况，从而让每一位学生都可以取得学习上的进步。这样不仅仅可以建立和谐的师生关系，还可以调动课堂教学过程中学生学习的积极性，激发学生学习的热情，提高学生的学习能力，从而提高课堂教学效率，使预期的教学目标得以实现。4．利用多媒体来激发小学生学习数学的兴趣培养学生学习数学来源（学术期刊）：
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使教材和媒体间优势互补，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，提高教学效果。
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应重视学生的地位和作用，激发学生的好奇心，调动学生的学习兴趣，提高学生学习的动机
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的意义，简单来说，就是学习内容本身与学习者已有的知识是有联系的。只要能够满足这两个条件，那么，学生就能够展开有意义学习。认知主义理论对中学教学的启示在于，教师应重视学生的地位和作用，激发学生的好奇心，调动学生的学习兴趣，提高学生学习的动机，充分发挥学生的主观能动性，促使学生能够积极主动地参与到课堂教学活动中。根据认知主义来源（学位论文）：
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使教材和媒体间优势互补，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，提高教学效果。
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教学活动，激发了学生的历史学习兴趣，充分的调动了学生学习的积极性，实现了学生历史
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于合作学习策略在初中历史教学中的应用进行了相关的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，在初中历史教学中，教师通过对学生进行科学的分组，实施分组讨论的方式开展教学活动，激发了学生的历史学习兴趣，充分的调动了学生学习的积极性，实现了学生历史学习上更大的进步。参考文献[1]钱奕强.初中历史学科开展小组合作学习的探索[J].来源（学术期刊）：
该句修改建议（轻度相似，请酌情修改）
使教材和媒体间优势互补，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，提高教学效果。同义词：